Какое поведение должно быть в обществе?

меня заинтересовало высказывание  вернанского,которое звучало так: "нужны ли россие образованные люди"  попробуем анализировать это высказывание.  на мой взгляд, образованность выше интеллигентности. последнее. - чисто понятие, его ввел в 60-егоды прошлого века боборыкин. интеллигентами считались люди, болеющие за народ, при этом зачастую весьма полуобразованные. множество, ученых хiх века интеллигентами себя не считали, но сколько они сделали для науки! во второй половине прошлого века совершались великие путешествия пржевальского, козлова. грумм-гржимайло. мы открыли целую страну - центральную азию, ставшую мостом между европой и китаем. ученые вывели нашу науку в вопросе изучения внутренней азии на первое место. при этом пржевальский был офицер - и грубый. козлов - тоже офицер. в семье грумм-гржимайло один - металлург, другой - морской офицер, третий - , занявшийся . они были образованными людьми, но считать интеллигентами их в том смысле слова, которое придавалось ему в xix веке, нельзя  почему в одних странах бывает расцвет культуры, письменности, образования, а в другие эпохи он куда-то исчезает? (как в исландии, где сейчас нет неграмотных, но нет и крупных ученых, а там же в xii веке были записаны саги мирового значения). это явление обратило мое внимание. я понял, что развитие каждого народа должно чем-то измеряться. но измерять его количеством произведений искусства и неверно, так как их не народы, а отдельные люди, исключения.    культура человека прямо пропорциональна знанию прошлого. в каждой эпохе есть свои достоинства и свои недостатки эпохи глубокого упадка эстетически неинтересны.между тем нехватка широко образованных людей все более очевидна. недостаток их на всех уровнях научной, государственной, партийной иерархии приводит к непоправимым ошибкам, за которые многим приходится расплачиваться. бесспорно, высокообразованные люди необходимы любому коллективу профессионалов.

молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками, как это ясно из самой его номинации, но и социальными, временными пространственными рамками. он бытует в среде городской учащейся молодежи – и отдельных более или менее замкнутых референтных группах.

как все социальные диалекты, он представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живет на его фонетической и грамматической почве.

поток этой лексики никогда не иссякает полностью, он только временами мелеет, а в другие периоды становится полноводным. это связано, разумеется, с фоном, на котором развивается язык. но связь эту нельзя трактовать слишком прямолинейно, объясняя заметное оживление и интенсивное словообразование в сленге только катаклизмами. сначала века отмечены три бурные волны в развитии молодежного сленга. первая датируется 20-ми , когда революция и гражданская война, разрушив до основания структуру общества, породили армию беспризорных, и речь учащихся подростков и молодежи, которая не была отделена от беспризорных непроходимыми перегородками, окрасилась множеством "блатных" словечек;

вторая волна приходится на 50-е годы, когда на улицы и танцплощадки городов вышли "стиляги". появление третьей волны связано не с эпохой бурных событий, а с периодом застоя, когда удушливая атмосфера общественной жизни 70-80-х породила разные неформальные молодежные движения, и "хиппующие" молодые люди создали свой "системный" сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии.

береговская э.м. выделяет более 10 способов образования функциональных единиц сленга, тем самым, подтверждая тезис о постоянном обновлении словарного состава сленга.

на первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования (чувак – парень (из цыганского языка), в большей части . этот способ органично сочетается с аффиксацией, так что слово сразу приходит в русифицированной форме. например: thank you () – сенька; parents (родители) -  пэренты, прэнты; birthday (день рождения) – бездник, безник.

  появившись в таком гротескном облике, заимствованный сленгизм сразу активно  вступает в систему словоизменения: стрит (улица) – на стриту, лукнуть (смотреть) – лукни и т.д.  и сразу активно включается механизм деривации:

- дринк (спиртной напиток) – дринкач, дринкер, дринк – команда, надринкаться, удринчаться.

  некоторые иноязычные слова, давно ассимилированные языком, как бы заново заимствованы в другом значении:

митинг (встреча), ринг (телефон), спич (разговор) и т.д.