303Б. Определите стиль, тип речи. Назовите композиционные части отрывка. Сформулируйте его основную мысль. Какова роль последнего абзаца в ее выражении? Где можно прочитать этот отрывок? Для кого он написан?
Для чего автор использует вопросительное предложение? Какую полезную
для себя информацию вы почерпнули из отрывка?​

в слове пьёшь 4 !

не всякий умён, кто с головой. сложноподчинённое предложение

изъяснительное придаточное

третья строка

когда моя мама училась в школе, то всё было по-другому.никто не ходил в школу в джинсах. была красивая школьная форма. белые или чёрные фартуки. и воротнички с манжетами(тут кто что смог купить или сшить).все были равны и только расценивались умственные способности , а не наличие или отсутствие денег у родителей.

были тимуровские команды, которые старикам и ветеранам войны.а на дверь ветеранам войны клеили красные звёзды.

собирали макулатуру и металлолом. и был конкурс , кто больше соберёт.

принимали в октябрята , в пионеры и комсомол.тогда были другие идеалы. но это не мешало воспитывать и свмовоспитываться настоящими людьми, достойными и любящими свою родину.