А. Т. ТВАРДОВСКИЙ «Я УБИТ ПОДО РЖЕВОМ»
1) Выпишите цитаты, дающие представление о тяжёлых боях под Ржевом.
2) Какие черты «беды-войны» представлены в стихотворении «Я убит подо Ржевом»?
3) Выпишите строки, передающие предсмертные ощущения воина. Что рассказывает солдат о месте своего захоронения?
4) Какие слова, образы, эпизоды придают стихотворению патриотическое звучание?
5) Определите изобразительно-выразительные средства:
А) Я – где корни слепые
Ищут корма во тьме;
Я – где с облачком пыли
Ходит рожь на холме...
Б) РазРыва – пРопасть – обРыва – покРышка
В) Фронт горел, не стихая, Как на теле рубец.
Г) Если б залпы победные
Нас, немых и глухих,
Нас, что вечности преданы,
Воскрешали на миг.
Д) Точно в пропасть с обрыва - И ни дна, ни покрышки.
Е) Где - травинку к травинке - Речка травы прядет.
6) В каких стихах русской лирики 20 века звучит тема войны? Чем близки эти стихи со стихотворением А. Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом», чем отличаются?

заседание верховного суда южной осетии, намеченное ранее на 9.00 и посвященное рассмотрению жалобы на нарушения в ходе президентских выборов, пока не началось, передает корреспондент риа новости. в суд приехали замгенпрокурора республики эльдар кокоев и представитель подававшей жалобу правящей партии "единство" депутат елена яшина.

во вторник верховный суд республики может отменить результаты голосования, согласно которым кандидат от оппозиции алла джиоева с разницей в 4,5 тысячи голосов победила "кремлевского" кандидата анатолия бибилова.

вчера цик республики огласил предварительные итоги, согласно которым победу одержала оппозиционный кандидат алла джиоева. это означает крупное поражение кремля на постсоветском пространстве.

сергея александровича есенина часто называют певцом природы. нет такого состояния окружающего мира, которого бы тонко и поэтично не воспел художник. своеобразно и возвышенно открывает тайны природы его поэзия, может быть, оттого его любимым художественным приемом являлось олицетворение. в стихах поэта деревья, травы, тихие воды — все живет и дышит своей неповторимой и волшебной прелестью. там, где капустные грядки красной водой поливает восход, клененочек маленький матке ^ зеленое вымя сосет такому взгляду на мир нельзя научиться, с этим можно только родиться, считая себя составной частью великой матери-природы. именно таков взгляд есенина на окружающее. он восхищен всем сущим и торопится передать свой восторг, высказать радость бытия. сохнет стаявшая глина, на сугоръях гниль опенок. пляшет ветер по равнинам, рыжий ласковый осленок. пахнет вербой и смолою. синь то дремлет, то вздыхает. у лесного аналоя воробей псалтырь читает. мир, созданный творцом, воспринимается поэтом как идеальный, лишенный каких-либо изъянов. в ранней лирике есенин часто употребляет церковно-славянскую лексику. он как бы объединяет землю и небо, а природа — венец их творения. свое состояние души поэт передает через картины природы. в начале творчества окружающий мир полон гармонии и красок. топи да болота, синий плат небес. хвойной позолотой взвенивает лес. тенькает синица меж лесных кудрей, темным елям снится гомон косарей. но со временем появляются проблемы, жизнь показывает поэту и обратную сторону. беззаботная юность канула в лету. на смену яркому и безмятежному пейзажу приходят картины раннего увядания. поэт любит сравнивать зрелость человека с осенней порой года. еще не поблекли краски, они даже стали ярче: багряные, золотые, оранжевые, но это последняя вспышка перед долгой зимой — старостью. есенин часто применяет эту метафору в своих стихах. отговорила роща золотая березовым, веселым языком, и журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком. в поздней лирике картины природы полны драматизма, рокового предчувствия. в окружающем мире поэт видит предсказания своей ранней гибели. это не просто красивые и траги поэту этого не дано, и в стихах звучит легкая грусть, светлая тоска по утраченной молодости. снежная равнина, белая луна, саваном покрыта наша сторона. и березы в белом плачут по лесам: кто погиб здесь? умер? уж не я ли сам?

1.чёрные волосы,по хорактеру миролюбивый любящий жалостный весёлый 3.детство героя проходило в маленьком городе княжье-вено юго-западного края. вася - так звали мальчика - был сыном городского судьи. ребенок рос, : мать умерла, когда сыну было всего шесть лет, а отец, поглощенный своим горем, обращал на мальчика мало внимания. вася целыми днями бродил по городу, и картины городской жизни оставляли в его душе глубокий след. 

я решила, что когда вырасту то стану учителем. перед тем, как выбрать эту профессию, я долго думала над тем, насколько важна профессия педагога в нашей жизни.

пока живут на свете учителя и ученики, мир находится в постоянном развитии, которое ведет к обновлению, духовному обогащению, моральному совершенству.  учитель стремится создать личность. такое же желание имеют еще и наши родители. поэтому отношение к учителю, по моему мнению, должен быть таким, как к отцу и матери.  трудно даже представить себе, сколько душевных сил, энергии, знаний, умений нужно приложить, чтобы вырастить и воспитать настоящими людьми столь разных, непохожих между собой детей!   учитель– друг и советчик. он умеет чувствовать мое настроение, увидеть в моих глазах тревогу или тоску – и поддержать, защитить от беды, предостеречь от необдуманных шагов. за это он не требует никакого вознаграждения. учит нас быть родителям и старшим друзьям, как за похвалу, так и за , потому что похвала свидетельствует о твоем совершенстве, а или осуждение понять какие-то ошибки и научиться жить по-человечески.  учитель раскрывает перед учеником все тайны бытия: учит распознавать добро и зло, искренность и коварство, богатство души и духовное убожество… он учит нас познавать самих себя, приучает мыслить, анализировать жизненные ситуации, быть сочувствующими к чужому горю, внимательными к слабым и немощным, милосердными к тем, кто нуждается в . 

нужнее и достойнее профессии трудно себе представить, поэтому мой выбор – когда я вырасту, то стану учителем.