5. Расставьте знаки препинания, определите вид подчинения. а) Он хотел удивить своей щедростью отца но он был непреклонен когда принимал подарок. б) У нее мелькнула мысль что если так будет дальше мать Поддержит ее Всегда. в)Всем кажется что родители будут с нами всегда рядом что мы будем неразлучны.

а) [Он хотел удивить своей щедростью отца], но [он был непреклонен], {когда?} (когда принимал подарок).

[ ... ] , но [ ... ] , (когда ... ).

Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, придаточное времени.

б) [У неё мелькнула мысль], {какая?} (что, {при каком условии?} (если так будет дальше), мать поддержит её всегда).

[ ... ] , (что , (если ... ) , ... ).

Сложноподчинённое предложение с придаточными определительным и условия, связь между придаточными последовательная.

в) [Всем кажется], {что?} (что родители будут с нами всегда рядом), {что?} (что мы будем неразлучны).

[ ... ] , (что ... ) , (что ... ).

Сложноподчинённое предложение с придаточными изъяснительными, связь между придаточными однородная.

мой любимый предмет - труды. мне нравиться, что мы можем на этом уроке не только думать головой, но и делать красивые и нужные вещи своими руками. девочки учаться шить и готовить кушать, мальчики делают украшения из дерева, металлов и казалось бы бесполезных уже вещей. ваза из грампластинки, деревяные тарелки с выжженными узорами, бусы из бисера, украшения для сумочек и мобильных телефонов,-вот неполный список того, что мы уже умеем делать. 

я уверен, что это нам обязательно пригодиться во взрослой жизни. к тому же этот урок такой интересный и захватывающий. я с удовольствием жду вторника, когда у нас уроки труда. 

золотой -> золотые ручки (умелые ручки), золотой характер (хороший характер)