140Г. Какая информация в текстах для тебя известная, а какая — новая? Заполни ? диаграмму. Запиши ближе к центру ин- формацию, которая тебе знакома, понятна, а дальше от центра информацию, которая менее знакома, менее понятна помагитн

он внимательно оглядел класс. ученики этого класса были ему не знакомы.

и только одного он узнал. это был петров, сильный, весёлый парнишка. они познакомились прошлым летом когда миша приезжал к бабушке. как раз рядом с ним никто не сидел. огоньков медленно зашагал к колной парте и неуверенно спросил

- можно мне сесть с тобой? на что петров ответил конено дружище. тут прозвенел звонок на урок. учитель зашёл в класс и представил всем михаила огонькова.  на этом уроке он показал неплохой результат. учитель и были удивлены. вроде бы с виду такой скромный, а пишет и рассказывает вон как умело без дрожжи в голосе. прозвенел звонок с урока. записали и последовали на другой урок. уроки для всех в этот день проходили бысторо. и после языка, на большой перемени окружили парту миши. им было интересно откуда он,какк он учился в другой школе.

где он живёт и по какой причине его перевели в их школу. миш,стал более уверение и иуверенно отвечал на вопросы новых однакласников. после уроков собрались и пошли домой!

посадить - ссадить

держать - поддерживать

толкнуть - оттолкнуть

возить - ввозить

водить - вводить

прямая речь: «всё в порядке. можно выходить», — сказал гаврик. (в. катаев). «задержите противника сами любой ценой. резер­вов у меня нет», — сказал родимцев (в. гроссман) «подите по дворам», — сказал им (а. пушкин). рямая речь «это лошадь моего отца», — сказала бэла (м. лермонтов). «давненько не брал я в руки шашек! » — говорил чичиков (н. гоголь).

приниженного-корень нижен,суффикс-н.

бессмертный-приставка-бес,смерт-корень.