Прочитайте текст. Над какой проблемой размышляет автор?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? – Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.

Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.

Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Выполните задания:
А1. Сформулируйте позицию автора.
А2. Выпишите три слова, в которых правописание приставок определяется морфологическим принципом.
А3. Какие синтаксические средства выразительности использует автор?
А4. Какие аргументы использует автор для обоснования своей позиции?
А5. Выпишите слова, в которых правописание приставок определяется фонетическим принципом. Объясните правописание этих слов.
А6. Найдите метафоры. Какова их роль в тексте? ​