Заимствованные слова русским людям точно обозначать новые предмета
и понятия, появившиеся в их жизни. Отсутствие таких слов вело к затруднению выразить свои
мысли, объяснить собеседнику, читателю то, о чём идёт речь 1. Памятники XVII века дают
интересный материал описательного толкования тех предметов и явлений, которые
не были | известны русским читателям и не имели соответствующих наименований в
русском языке. Например, в «Путешествии в Италию» П. А. Толстого вместо слова вулкан
даётся длинное описание этого явления: «На том островку одна высокая гора, которая
сотворения света непрестанно горит в день от неё можно видеть великий дым, а в
ночи можно видеть из неё исходящий пламень огня великого».
Вместо слова парик:''Около той площади много лавок, где делают и продают волосы накладные''.

1.К какому стилю относится текст?
2.Выписать пары однокоренных слов
3.Выписать слова содержащие чередование в корнях
4.выписать 2 антонима.
5.Привести примеры заимствованных слов

вставлять,удаляться, поседеть, пристегнуть, настигать, сварить, издали, долина, посидеть на скамье. посидеть с ребенком(1спр.)

1)яма 2)ты 3)они 4)оно. я-1л.,ед.ч.ты-2л.ед.ч.он-3л.ед.ч.оно-3л.ед.ч.мы-1л,мн.ч.вы-2л.мн.ч.ты-2л.ед.ч.они-3л.мн.ч. она-2л.ед.ч.

ето оло,оро.напримермолоко,корова,борода.

он внимательно оглядел класс. ученики этого класса были ему не знакомы.

и только одного он узнал. это был петров, сильный, весёлый парнишка. они познакомились прошлым летом когда миша приезжал к бабушке. как раз рядом с ним никто не сидел. огоньков медленно зашагал к колной парте и неуверенно спросил

- можно мне сесть с тобой? на что петров ответил конено дружище. тут прозвенел звонок на урок. учитель зашёл в класс и представил всем михаила огонькова.  на этом уроке он показал неплохой результат. учитель и были удивлены. вроде бы с виду такой скромный, а пишет и рассказывает вон как умело без дрожжи в голосе. прозвенел звонок с урока. записали и последовали на другой урок. уроки для всех в этот день проходили бысторо. и после языка, на большой перемени окружили парту миши. им было интересно откуда он,какк он учился в другой школе.

где он живёт и по какой причине его перевели в их школу. миш,стал более уверение и иуверенно отвечал на вопросы новых однакласников. после уроков собрались и пошли домой!