Составте диалог «Студенческие традиции»
нужно

мы говорили бы односложно - одними существительными. например: ..школа..уроки..

мы не смогли бы описывать свои действия - то для чего нужны глаголы - рассказывать о различных действиях в прошедшем, настоящем и будущем времени. "летом я ездил на море", "сейчас я хожу в школу", "зимой мы поедем кататься на лыжах".

без прилагательных мы не смогли бы описывать окружающие предметы и явления, а только бы называли их. сравните: "вечер" и "теплый, южный вечер".

  когда и соединяет части сложносочинённого предложения: напримет-   и я там был, и мёд я пил

когда в предложении больше чем одно и, например при перечислении - и смех, и слёзы,и любовь.

- извини, сидоров, я поставила тебе 2

- но я же подошёл к вам и объяснил, почему сложное предложение

- сначала нужно было спокойно расставить знаки препинания.

- я не успел. мне ещё нужно отправить посылку с конвертом бабушке

- давай тогда вместе разберём предложение. смотри. после слов слева и справа ставится тире, так как это уточняющие члены. а съест и поймала это сказуемые. понятно ?

- да, мария матвеевна

- а где живёт твоя бабушка ?

- около деревни красный яр

- ясненько. ну беги. пока

- до свидания

родоначальником калейдоскопов в россии был ученый м.в. ломоносов.

крупнейшая равнина мира: амазонская низменность.

вы чувствуете тревогу, даже когда все вокруг вас мирно и спокойно?    

известный пейзажист, развивавший традиции пейзажной школы x в. 

  произведение — объект охраны авторского права.(умнее ничего не пришло)

юольше не