Какие речевые фигуры , тропы и лексические средства использованы в следующих примерах:
2. Блистательной, взволнованной и гениальной жизни -
3. Не на жизнь, а на смерть –
4. Пронизывающий насквозь-
5. Раздвинуть границы мира -
6. Они знают. Помнят. Верят. –
7. Горячее участие -
8. Она была достоинством народа. Она ставила и укрепляла его нравственность –
9. Поток людей ˗
10. Как ни совершенно крыло птицы, оно не смогло бы поднять ее ввысь, не опираясь на воздух ˗
11. И всё звучала музыка, хрипя, изнемогая, мучаясь ˗
12. Я гляжу на его сияющее счастье лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать ˗
13. Любимый враг, пожар льда -
14. Талантливые наши студенты -
15. Шел дождь и два студента –
16. Это кто такой красивый, вдоль по улице идет? Это я такой красивый вдоль по улице иду –
17. Мы поедем на море. Я люблю море. –
18. В двух шагах отсюда -
19. Тысячу раз Я обращаюсь к аудитории -
21. Вы думаете, что мне это неизвестно? –
22. Весной деревья словно живые -

-что нам задали?

-во-первых надо поздороваться!

-что королева?

-нет ,не королева просто нужно соблюдать правила ! и поздороваться!

-ну ладно,,что нам задали?

-с этого и нужно было ! я не знаю сама в школу не !

нарушены синтаксические  нормы языка. в частности, нарушение (в словосочетаниях – поэтому нарушены именно синтаксические нормы).

1) путешественники изумились необычным видом гор. путешественники изумились (чему? а не чем? ) необычному виду гор.

2) командующий войск военного округа принимает парад,посвященный дню победы. командующий (чем? а не чего? ) войсками военного округа принимает парад,посвященный дню победы

3) сейчас он курирует студенческими строительными . сейчас он курирует (кого? что? а не чем? ) студенческие строительные отряды.

4) володей обуревала жажда деятельности.(обуревать кого? а не  кем? ) володю обуревала жажда деятельности.

5) пришлось выслушать несправедливые,оскорбительные его достоинству слова. пришлось выслушать несправедливые, оскорбительные (для чего? вместо чему? ) для его достоинства слова.

придумайте предложения, в которых бы относительные местоимения выступали бы в роли подлежащего,сказуемого.

я не знаю, кто  приходил вчера (подлежащее)

ученик нашел слово, которое нужно было вставить: это было слово «кто» (прописными буквами выделено всё сказуемое, в состав которого входит и относительное местоименте «кто»).

точно не знаю, но думаю слово прочный- сочетание чк,чн.

безударная гласнея не подходит, т.к. все под ударением хотя может быть песок

словарное слово. 

узорчатого, бугорчатого