это СОЧ
2. Составьте диаграмму Венна, отобразите в диаграмме сходства и различия данных текстов по следующим параметрам: цель, целевая аудитория, тематика.
3. Проанализируйте языковые средства прочитанных текстов.
Свой ответ подтверждайте примерами из текстов​

1.[= - и -], (который = до того), (что -, , =) .

2.[и как - =], (то и = о том), (что =) . 

3.[= - прилаг, прилаг, прилаг.уточн], ( когда = - или = -) .

Жизнь (подл., сущ.) человека — чудо (сказ., сущ.) из чудес.  мои друзья (подл., сущ.) — загадка (сказ., сущ.) для меня.  жизнь (подл., сущ.) моя — железная дорога (сказ., вечное стремление (сказ., сущ.) вперед.  писательство (подл., сущ.) — призвание (сказ.,   ненависть (подл., сущ.) — сердца последний холод (сказ.,   мир (подл., сущ.) — это лес (сказ., в котором нет и двух одинаковых листочков.  краса (подл., сущ.) лица — глаза (сказ., краса (подл., сущ.) уст — слова (сказ., краса (подл., сущ.) слов — пословица (сказ.,   человек (подл., сущ.) есть украшение (сказ., сущ.) мира.  пушкин (подл., сущ.) есть явление (сказ., сущ.) чрезвычайное и, может быть, единственное явление (сказ., сущ.) языка.  уверенность (подл., сущ.) — самая могучая творческая сила (сказ.,   сонливый да ленивый (сонливый, ленивый — подл., сущ.) — два родных брата (два брата — сказ, числ. +  

1-е предложение- мальчик

2-е предл.-он

3-е предл.-папа

4-е предл.-он

5-е предл.-учитель

6-е предл.-он