Найдите в отрывке разговорные слова, замените их нейтральными.

… На дом была задана такая скверная задача, что я никак не мог догадаться, как ее решить. Я сидел целый час, пялил глаза в задачник и изо всех сил напрягал мозг, но у меня ничего не выходило.

- Дайте свое толкование слов, поясните их стилистическую окраску по отношению к кому и в какой ситуации их можно употребить. Замените нейтральными. Симпатяга, забияка, кривляка, старикан, громила, крикун, выпереть, огорошить, выпендриваться, столечко, столовка.

Задание 5. Объясните значения данных фразеологизмов разговорного стиля, заменяя их нейтральными словосочетаниями. Пользуйтесь фразеологическими словарями. Составьте и запишите два-три предложения с этими фразеологизмами.

Образец: разбиться в лепешку = сделать нечто невозможное.

Воротить нос, закручивать гайки, зубы заговаривать, концы в воду, ни в зуб ногой, рука руку моет, прочищать мозги, развесить уши, челюсть отпала, разделать под орех, сами с усами, два сапога пара, выеденного яйца не стоит.

Задание 6. Прочитайте данные тексты, определите их стиль и тип речи. Докажите своё мнение.

I. Эти люди, к которым я в гости, изначально относились для меня к той же породе тихого зрелища, я ничем общим не был с ними связан, и, кроме одного безумного друга, ... у нас не было почти ничего общего. Под «почти» я подразумеваю редкие встречи у редких милых людей.

— Через год здесь будет всё устроено для барбекю, — важно
заявила она.

— В лоджиях Рафаэля не жарят мясо, — пошутил я.

— Милая мамочка, я прощения у тебя и у Микеши за
то, что я рассыпал «леголенд» с пиратиками...

— Я-то прощу тебя, милый мальчик, немного повременив,
но вот сможет ли тебя Микеша — большой во Ты
ведь нарушил распорядок дня, а сейчас, тебе прекрасно извест­
но, забывчивый друг, время, отведённое чтению и рисованию
впечатлений цветными карандашами.

■ Ой-ой-ой, но, может, он меня всё-таки Мне бы очень хотелось, чтоб он меня всё-таки я так боюсь его

гнева, — запричитал ребёнок, как в сказке о хорошо воспитан­ных напроказивших детях.

— Наказание может усугубиться, если ты не избавишься от
отвратительной привычки именовать Микешу в третьем лице.
Поди в детскую, плотно закрой дверь, а я сейчас попробую по­
говорить с Микешей, — сказала она, без тени улыбки посмотрев
на меня.

Сдерживая слёзы, мальчик ретировался, закрыв за собой дверь — тихо и плотно.

Через несколько минут до меня донёсся тихий монолог:

— Микеша тебя не прощает, так как ты нарушил порядок. Он
даже передал, что собирается прийти и наказать тебя. В ответ
раздался сдавленный писк.

(Н. Кононов)

П. В некотором царстве, в некотором государстве жил да был старик со старухой и был у них сын Мартынка. Пришло время — заболел старик и помер. Остался Мартынка с матерью, потужили-поплакали, да делать-то нечего: мёртвого назад не воротишь. Пожили с неделю и приели весь хлеб, что в запасе был.

Видит старуха, что больше есть нечего, надо за денежки приниматься, а старик-то оставил им двести рублей. Больно не хотелось ей начинать кубышку, однако сколько ни крепилась, а начинать нужно — не с голоду же умирать! Отсчитала сто руб­лей и говорит сыну:

— Ну, Мартынка, вот тебе сто целковиков, пойди по у соседей лошадь, поезжай в город да закупи хлеба. Авось как-
нибудь зиму промаячим, а весной станем работу искать.

Мартынка вы телегу с лошадью и поехал в город. Едет он мимо мясных лавок — шум, брань, толпа народу. Что такое? А то мясники изловили охотничью собаку, привязали к столбу] и бьют её палками — собака рвётся, визжит, огрызается... Мар­тынка подбежал к тем мясникам и спрашивает:

— Братцы, за что вы бедного пса так бьёте немилостиво?

— Да как его, проклятого, не бить, — отвечают мясники, —j
когда он целую тушу говядины испортил!

— Полно, братцы! Не бейте его, лучше продайте мне купи, — говорит один мужик шутя. — Давай)

сто рублей.

(Русские народные сказки)

Задание 7. Составьте диалоги, по которым можно догадаться о вашем коммуникативном намерении и восстановить речевую ситуа­цию, в которой они уместны.