сделать № 1
Бабочка
(1) Рядом с нашим домом лежит старое, трухлявое бревно.
(2) После обеда вышел я посидеть на бревне, а на нём – бабочка.
(3) Я остановился в стороне, а бабочка вдруг перелетела на край – дескать, присаживайся, на нас-то двоих места хватит.
(4) Я осторожно присел с нею рядом.
(5) Бабочка взмахнула крыльями и снова распластала их, прижимаясь к бревну, нагретому солнцем.
(6) – Тут неплохо, – ответил ей я, – тепло.
(7) Бабочка помахала одним крылом, потом другим, потом и двумя сразу.
(8) – Вдвоем веселей, – согласился я.
(9) Говорить было вроде больше не о чем.
(10) Был тёплый осенний день. (11) Я глядел на лес, в котором летали между сосен чужие бабочки, а моя глядела на небо своими огромными глазами, нарисованными на крыльях.
(12) Так мы и сидели рядом до самого заката.
(Ю. Коваль)

1. Какое настроение вызывает миниатюра?
2. Какие средства выразительности этому?
3. Используя разные источники информации, подготовьте сообщение об авторе текста.
4. Определите тему и идею миниатюры.
5. Почему она так озаглавлена?
6. Определите стиль и тип речи, назовите их признаки.
7. Каково значение слова трухлявый? Проверьте себя по словарю. Почему именно это слово употребил автор в миниатюре?
8. Чем осложнено 5-е предложение?
9. Выпишите из текста слова, морфемный состав которых соответствует схеме: приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание.
10. Выпишите предлоги из 1-го, 2-го и 11-го предложений; частицы из 3-го, 7-го и 12-го предложений; из 11-го предложения выпишите все местоимения, определите их разряды.
11. Дайте морфологическую характеристику слову веселей (8-е предложение). Можно ли без контекста определить, какая это часть речи?
12. Выпишите из 12-го предложения два словосочетания с подчинительной связью примыкание.
13. Дайте синтаксическую характеристику 9-го предложения.