1прочтите текст. сделайте графический разбор первых трех предложений. как только я вылез из лодки, на меня набросился огромный медведь. он растерзал бы меня в одно мгновение, но я так сильно сжал его передние лапы, что медведь заревел от боли. я знал, что он немедленно растерзает меня, если я отпущу его, и потому я держал его за лапы три дня и три ночи, покуда он не умер от голода. да, он умер от голода, так как медведи утоляют свой голод лишь тем, что они сосут свои лапы. а этот медведь никак этого не мог, и потому он погиб голодной смертью. с тех пор ни один медведь не нападает на меня. 2.. прочтите характеристики предложений и по этим характеристикам составьте их схемы. 1.1) сложное предложение состоит из трех частей. 2) первая часть соединена со второй соединительным сочинительным союзом и , вторая часть с третьей — противительным сочинительным союзом но. 2 1) сложное предложение состоит из двух частей. 2) части соединены подчинительным союзом куда. 3) “матрешки”. 3 известную вам цитату критика, оформив предложение соответствующим образом. 4 пользуясь словарем пословиц, выпишите по одному предложению: ссп, спп, бсп. 5 перечислите, какие правила встретились вам в предложении. одинаково успешно сдадут экзамены те, кто в течение года занимался, и те, кому улыбнется удача; каждому хочется верить, что последняя группа – его, хотя это совершенно не так.

1)9

шоссе; леса; канавы; дорожные столбы налево и направо; одни боровики у доброй половины - назывные.

плетёмся по грибы; с широкого шоссе идём во тьму лесную; по щиколку в росе плутаем в рассыпную; уходим - определённо - личные.

3)4

набиты кузовики; наполнены корзины; за спиной стеною лес недвижный; где день в красе земной сгорел скоропостижно - полные двусоставные.

школьные годы, как говорят многие,- лучшие годы жизни. так любит говорить и моя мама и с наслаждением вспоминает, как она ходила в школу с портфелем через мост (ее школа находилась на другом берегу реки), как вместе с одноклассниками училась и отдыхала. мы иногда заглядываем с ней в старую папку, в которой хранятся тетради, дневники, фотографии и другой школьный «антиквариат».  часто она вспоминает, как ее принимали сначала в октябрята, а позже – в комсомол. в то время это было ответственно и почетно. для того чтобы стать октябренком, нужно было это заслужить: хорошей учебой, примерным поведением, «активным участием в общественной жизни школы» (за это ей почти каждый год вручали грамоты).  мне кажется, что лет через тридцать-сорок я так же, как сейчас моя мама, буду сидеть с моими детьми, вспоминать школу, рассказывать о компьютерах и шариковых ручках, а они будут в душе посмеиваться: «как же вы могли учиться в таком допотопном мире? » а мне нравится сейчас ходить в школу, и я уже потихоньку собираю свою папку с тетрадками, дневниками, грамотами и фотографиями .

название: "истинный смысл названий"это текст,т.к есть вступление,основная часть,   .тема текста: изучение названийгор. сел. ит.д.   тип текста: отрывок из рассказа(котроткое произвеение,есть вступление,основная.   сосновка-сосновцы,березовка-березовцы,орлово-орловвский-орловцы.

к-к(согл.,тверд.,глух.)   о-а(глас.,   н-н"(согл.,мягк.,звонк.)   е-э(глас.,ударн.)   ч-ш(согл.,тверд.,глух.)

н-н(соглас.,тверд.,звонк.)   о-а(глас.,безуд.) 7букв-7звук.

  4. в любом названи.и. места скрываетс..ся тайна. и чем др.е.внее поселок улица или река, тем тайна глубже. каждый из нас об..язательно, с самого детства пытался найти ключи к этим тайнам. мы без труда решили , если нашу деревню называют сосновка, осиновка, дубровка, берёзовка. тут всё ясно, даже  если сегодня лесом и не  пахне..т возле деревн.и. но вот уже чуть сл.о.жнее . село орлово. я родился в этом селе и конечно где -(то) лет в десять зад..аваясь вопросами к миру решил, что в наших местах в.о.дилось много орлов. отец, с которым под..елился своим открытием сказал, что некогда селом правил барин орлов. с возр.а.стом инт.е.рес к такого рода ис..следованиям не  проп..адает. я с жадн.о.стью читал и ра..сспрашивал обо всём что к..осалось села. я обн..аружил что ни-  какой барин орлов нашим селом не   правил ,то село всегда было вольным. почему городок назывался орловым так и не  уд..алось док..опаться. иногда не  надо много усилий, чтобы  док.о.пат.ь.ся до смысла названий. но за годы поездок у меня в зап.и.сной книжк..е ск.о.пилось много любо..пытных названий 

мы без труда решили , если нашу деревню называют сосновка осиновка дубровка берёзовка. (однородн. члены)

  орлов[o]

это побуждение выпролнить названное действие