Прочитайте первую часть повести пришвина "кладовая солнца " и отметьте абзацы , в которых рассказывается о митраше. напишите изложение на тему " митраша "

митраша, мальчик, ему было всего 10 лет, у митрише была старшая сестра, сам он был маленьким, называми его мужичек в мешочке.всё лицо было в веснушках, а носик был чистым.митриша обучился работы по дереву, делал посуду из дерева. мальчик был любопытным, на собраниях любил вслушиваться во все мнения.любил свою сестренку настю, часто поучал и свою сестру, когда она не прислушивалась злился на неё.

митраша внимательно прислушивался к папе. он любил копировать отца. когда брат и сестра пошли за , митраша оделся по отцовски. мальчик надел отцовскую старую куртку, обвязался кушаком. митриша, сын охотника и как он заткнул за пояс топорик, сумку с компасом он повесил на правое плечо, а двуствольное ружьё “тулку” – на левое.митраша помнил, как отец рассказывал про палестинку и слепую елань.

митраша был смелый: когда они с сестрой пошли в лес за клюквой и подошли к большому плоскому камню, он выбрал дорогу, которую показывал компас, хотя она была опасная и неприметная. он не послушал сестру. именно смекалка мальчику спастись: попав в слепую елань, он смог подозвать собаку, и она спасла его. митраша был добрый – травка почувствовала в нём антипыча и полюбила его. после того, как он выбрался из болота, мальчик подстрелил серого помещика. опытные охотники не смогли в это поверить, что десятилетний мальчик подстрелил волка.

  у меня, как и у всех детишек, есть мама. просто самая лучшая, добрая, нежная, ласковая, любимая мама на свете. и я хочу вам рассказать об одном ее трудовом дне.

  для начала, давайте я вас познакомлю. мою маму зовут ольга (отчество), и у нее ответственная и интересная работа, она воспитатель детского сада. каждое утро она рано встает и спешит на работу. мама встречает всех детишек, приходящих в сад, с улыбкой, каждому переодеться и проводит в группу. затем они все вместе делают зарядку, после которой идут на завтрак. после этого начинаются занятия, правда они не нравятся, им больше хочется попрыгать, . но мама, строго, но с нежностью в глазах, усаживает детей по местам и начинает урок. это может быть как лепка и рисование, так и знакомство с буквами и цифрами, все зависит от возраста обучаемых. а после занятий начинаются сборы на улицу, и опять всех одень, обуй, застегни. после прогулки-обед, тихий час, всегда надо накормить, уложить спать. потом полдник и опять занятия(физ.культура, музыка, танцы). затем приходят родители и забирают домой своих любимый детишек. когда в группе уже никого не осталось и все давно дома, мама до поздна составляет себе рабочий план на следующий день. потом семейные дела-нам тоже необходимо ее внимание. затем она уставшая, но счастливая ложится спать, а завтра будет все

  вот так выглядит один день из жизни моей любимой мамочки. она у меня самая лучшая и работа у нее самая ! ведь рядом с ней детишки познают жизнь, совершают свои первые победы, учатся на первых ошибках. 

если эти слова слышим в предложении, то из контекста смысл может быть понятен. а если просто данные слова, то нет:

при произношении "прут" это могут быть и  существительные прут и пруд или глагол прут

при произношении "лук" это может быть и лук, и луг

при произношении "обижать" это может быть и обежать (бегом обойти вокруг чего-либо), или обижать

при произношении  "мичи" это могут быть существительные мячи или мечи (или даже глагол в повелит наклонении: мечи)

при произношении "рот" это может быть и рот, и род