Восстановите логическую последовательность событий, составляющих
процесс формирования права:
а) появление общественных отношений, требующих правового
регулирования;
б) правотворчество;
в) возникновение субъективных прав и юридических обязанностей;
г) создание позитивного права;
д) формирование правовых норм в сознании людей.

  апелляция 1. апелляционные жалоба, представление должны содержать: 1) наименование районного суда, в который адресуются жалоба, представление; 2) наименование лица, жалобу, представление, его место жительства или место нахождения; 3) указание на обжалуемое решение мирового судьи; 4) доводы жалобы, представления; 5) просьбу заинтересованного лица; 6) перечень прилагаемых к жалобе, представлению документов. 2. в апелляционной жалобе не могут содержаться требования, не заявленные мировому судье. 3. апелляционная жалоба подписывается лицом, жалобу, или его представителем. к жалобе, поданной представителем, должны быть приложены доверенность или иной документ, удостоверяющие полномочие представителя, если в деле не имеется такое полномочие. апелляционное представление подписывается прокурором. 4. к апелляционной жалобе прилагается документ, уплату государственной пошлины, если жалоба подлежит оплате. 5. апелляционные жалоба, представление и приложенные к ним документы представляются с копиями, число которых соответствует числу лиц, участвующих в деле.

во второй половине столетия развитые страны все активнее отказывались от конвейеров, из моды вышло стандартное потребление, стали популярными индивидуальность и непохожесть людей, предпочтительными ценностями считались политический плюрализм, культурное многообразие. от серийного, поточного производства перешла к мелкосерийному и индивидуальному, по соседству с крупными транснациональными корпорациями расцвел малый бизнес и венчурные фирмы, от громоздких бюрократических структур предприятия и учреждения перешли к гибким матричным организациям. наступила эпоха безлюдного производства. главными героями стали «белые воротнички» — работники, занятые в автоматизированном производстве, научных и прикладных разработках, а также в сфере информации. возникла особая форма занятых — «компьютерные надомники», которые нажимают на клавиши сверхточных машин и оперируют огромными потоками информации. таким образом, первая и вторая половина xx века — две качественно различающиеся социокулътурные эпохи. в первой половине произошли две мировые войны, во второй — ни одной. ядерная опасность, нависшая над всей планетой, заставила ощутить хрупкость человеческого существования, к формированию не ви-, данного доселе типа мировоззрения, который называют планетарным мышлением. в его основе лежат вполне объективные процессы — переход наиболее развитых стран в 70-е годы из эпохи индустриального общества в постиндустриальную эпоху, которую также именуют «кибернетическим» и «информационным обществом». персональные компьютеры, автоматическая обработка текста, кабельное телевидение, видеодиски и записывающие устройства шагнули из научных лабораторий в повседневный быт людей. каждый год информация в мире удваивается и утраивается, появляются все новые информационные каналы. xx век называют самым динамичным за всю человечества. процессы обновления, или модернизации, затронули все страны мира и каждого человека в отдельности. ученые придумали теорию модернизации, а художники — новый стиль в искусстве, названный модернизмом.

буквы превращаются в информацию только тогда, когда есть кто то, кто может эти буквы декодировать в смысл. информация возникает только тогда, когда есть воспринимающий субъект. винер определял информацию следующим образом: информация – это сигнал, которого ждут. определенным образом организованная материя плюс ключ для ее прочтения – вот что такое информация, если быть точным. информация появляется только тогда, когда есть объект (материя, несущая сообщение) и субъект с ключом. ключ – это знание, как расшифровывается та или иная «надпись» (организованное расположение материи во времени и пространстве). если сообщение послано, но никем не воспринято, оно так и пройдет по миру белым шумом.

источник-интернет

культура нашей эпохи и тот социум, к которому мы принадлежим, всё нацелено на борьбу c эмоциями. современное общество в целом не особо-то и ценит те отношения, в которые каждый из нас ежедневно вступает со своими чувствами, социуму безразличны и точное распознавание эмоций, и тем более способы их выражения. доминирующие социальные стереотипы постоянно нас выбирать и демонстрировать такое личностное поведение, которое позволило бы избежать проявление эмоций или, по крайней мере, значительно ограничить любую форму их выражения. часто слышим мы от собеседников: «а что это ты такой агрессивный? », «ты чего это кипятишься? », «засунь свои чувства куда подальше…» и пр. прежде чем дать ответ на вопрос – почему так трудно научиться искусству властвовать собой? , важно определить – что же подразумевает такое искусство? а это – умение осознавать свои негативные эмоции и цивилизованно их выражать, способность культивировать позитивные и эффективно достигать состояния внутреннего душевного равновесия. так вот и ответ – откуда же взяться такому умению, если практически вся психологическая мощь социума противостоит эмоциям отдельно взятого человека.известно, что любое умение предполагает определённый ряд отработанных навыков. так какие же навыки в данном случае прививаются и отрабатываются в современной семье и школе? как правило, это навыки не цивилизованного проявления чувств, а, наоборот, навыки сдерживания любых негативных эмоций, их подавление, вытеснение в сферу бессознательного. в свою очередь социальные причины, препятствующие обучению искусству «властвовать собой», вызывают внутриличностные: чувство вины, различные страхи и фобии. хотя, скорее всего, межличностные причины с внутриличностными взаимообусловлены. все без исключения наши эмоции – это некий индикатор между умом и желанием. если цель достигнута, а желание удовлетворено, то в результате этого мы довольны, и наоборот. таким образом, для нормального функционирования всего организма наш разум просто обязан корректировать эмоциональные порывы, при этом не загоняя их вглубь психики. ведь подавленная эмоция всё равно рано или поздно прорвётся наружу, и, чаще всего, в самый неподходящий для вас момент, что опять-таки социально неприемлемо. в связи с этим и важно учиться цивилизованно выражать свои чувства. а поскольку даже простое осознавание возникновения своих негативных эмоций – уже половина успеха, то начинать лучше всего с их изучения: а. вечером выпишите все эмоции, которые вы испытывали в течение дня. каких больше: отрицательных или положительных? если 50 на 50, значит вы достаточно уравновешенный человек. а из отрицательных – каких именно больше? б. определите – какой именно эмоциональный фон преобладает у вас в нейтральной ситуации? в. определите – какие именно факторы сильнее всего выбивают вас из состояния душевного равновесия? в дальнейшем постарайтесь внимательнее относится к их возникновению.г. научитесь по собственному желанию иногда «выходить из игры» во время общения, чтобы кратковременно посмотреть на себя со стороны (так называемая «мета-позиция»).