Работа в парах 2. Сформулируйте идею стихотворения.
1. Определите тему данного стихотворения.
3. Сколько строф в стихотворении?
2: в чем состоит своеобразно композиции стихотворения?
3. Выделите зрительные звуковые, осязательные образы, которые -
ют поэту создать картину сотворения тигра. (Работа в парах.)
7. Образ ещё какого животного поэт вводит в стихотворение? С какой целью
6. Составьте кластер и синквейн «Тигр».
и для чего?
8. Какие чувства у вас вызывает образ тигра?

Велика и ответственность взрослых за детей. герой повести «путешественник с багажом» (1963), мальчик-подросток, находясь проездом в москве, пытается увидеть своего отца, живущего здесь. встреча происходит, но радости не несет.

как поменять лампочку.

сначала покупаю новую лампочку. выключаю свет, чтобы меня не ударило током. затем подставляю стул и аккуратно выкручиваю перегоревшую лампочку. затем так же аккуратно вкручиваю новую лампочку. слезаю со стула, включаю свет, чтобы проверить, что все работает.

интересно, кому учителю это могло прийти в !

как черновой вариант могу предложить вот такие строчки:

 

я - хлестаков, я - ревизор

меня все любят и

я - хлестаков, но я не вор

дела людей меня нисколько не волнуют.

 

я буду врать, я буду лгать

я буду ловко извиваться,

но я не буду взяток брать

что б не пришлось потом мне извиняться.

"без проигрыша нет выигрыша, без падений нет взлетов"-

я понимаю это так ,что тот кто чего то добивается- тот обязательно добьется,а кто хочет что- то и ничего для этого не делает у того не претворятся в реальность его мечты.

"та игра плоха в которой нет победителя"- я понимаю это так,что надо  браться только за те дела в которых ты уверен что победишь.

"неважно выиграешь ты или проиграешь, важно как ты играешь"- я понимаю это так, важно чтобы ты знал свое дело и доводил его до конца, но конечно могут быть победы или поражения,но это неважно.