Какой образ пугачёва у есенина? (цитаты)

примерно вот «ведь он был почти гениальным человеком»,-замечает сам поэт,работая над произведением.он принимает на себя имя императора петра,хотя«в мертвое имя влезть-тоже,что в гроб смердящий»стихийный мятеж,«бессмысленный и беспощадный»,не входит в его замыслы.образ пугачёва. сложен и противоречив: степной дикарь,с «медвежьим»темным нутром,он наделен светлым разумом, «светильником» мысли; он-мечтатель и чудак,«как в решето просеивающий плоть»,и свирепый мятежник,любимый чернью«за буйство и удаль».закономерен последний возглас-выкрик зажатого в угол изменой соратников п.: «неужель под душой так же падаешь, как под ношей? » то что в кавычках это и есть цитаты.

да можно, ведь детство не повториться никогда и те времена, что раньше веселились наши родители, уже не вернуть

взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.