Твір роздум на тему добро чи зло перемогло в повісті місце для дракона

1) что такого необычного в доме фервонии заметил слуга?

2) на вопросы слуги как отвечает фервония? почему он ничего не понимает в объяснениях дочери древолаза?

3) в тексте найди эпизоды, где проявляется ум фервонии и его верность.

4) в её характере автор в первую очередь какое качество выделяет?

5) в трудные минуты к кому обращается фервония?

6)какие черты характера у героини вы находите интересными и привлекательными?

7) почему происходят чудеса после её смерти?  

ключевыми моментами лекции учителя может быть сообщение о родословной л. н. толстого, его семье, учебе в казанском университете, военной службе на кавказе, деятельности толстого-педагога, создания "азбуки", для которой был написан "кавказский пленник".

в процессе реализации индивидуальных к уроку учащиеся узнают об событиях, связанных с присоединением кавказа к россии; картинах, посвященных теме войны на кавказе" художника, вице-президента академии художеств, г. гагарина, вошедших в художественно-тематические альбомы "костюмы кавказа", "живописный кавказ", "альбом кавказский"; живописца и графика теодора горшельта "пленение шамиля", "штурм гуниба", "лезгины", "разорение аула", "мюрид с наибским знаменем"; ф. рубо "штурм крепости салты 14 сентября 1847 года", "штурм аула гимры", "взятие аула ахульго 22 августа 1839 года"; - источниках "кавказского пленника", в частности, о случае из жизни толстого и его друга садо, чудом избежавших чеченского плена, а также рассказах о офицерах и солдатах, захваченных горцами (повесть "кавказский пленник (быль), подписанная инициалами м. н.; "воспоминания

так же как и традиции у семьи бывают ценности   которые   дороги

смотря на то какие ценности у ребёнка изменяется   жизненный взгляд

например если   ценность семьи обман и лож,то ребёнок на лож будет смотреть   положительно   а на правду отрицательно,значит семейные ценности могут влиять на ребёнка как положительно так и отрицательно       а   там   тему развей 

когда воссияло солнце красноена тое ли на небушко на ясное,тогда зарождался молодой вольга,молодой вольга святославович.

как стал тут вольга растеть-матереть,похотелося вольге много мудрости: щукой-рыбою ходить ему в глубоких морях,птицей-соколом летать ему под оболока,серым волком рыскать да по чыстыим полям.уходили все рыбы во синии моря,улетали все птицы за оболока,ускакали все звери во темныи леса.

как стал тут вольга растеть-матереть,собирал себе дружинушку хоробрую: тридцать молодцов да без единого,а сам-то был вольга во тридцатыих.собирал себе жеребчиков темно-кариих,темно-кариих жеребчиков нелегчёныих.вот посели на добрых коней, поехали,поехали к да за получкою.повыехали в раздольице чисто поле,услыхали во чистом поле оратая.как орет в поле оратай, посвистывает,сошка у оратая поскрипывает,омешики по камешкам почиркивают.ехали-то день ведь с утра до вечера,не могли до оратая доехати

а грива-то у нее да завивается.у оратая кобыла ступью пошла,а вольгин конь да ведь поскакивает.

тут молодой вольга святославовичпосылает-от дружинушку хоробруюцелым он ведь десяточком.они сошку за обжи вокруг вертят,а не могут сошки из земли выдернуть,из омешиков земельки повытряхнуть,бросить сошку за ракитов куст.

и тут ведь вольга святославовичпосылает всю свою дружинушку хоробрую,чтобы сошку из земли повыдернули,из омешиков земельку повытряхнули,бросили бы сошку за ракитов куст.они сошку за обжи вокруг вертят,а не могут сошки из земли повыдернуть,из омешиков земельки повытряхнуть,бросить сошку за ракитов куст.

тут оратай-оратаюшкона своей ли кобыле соловенькойприехал ко сошке кленовенькой.