Нужен план хижина дяди тома бичер стоу

точная пословица. действительно, зачем носить дрова в лес, когда

их там навалом? это все равно, что воду в море наливать. другими словами,

не надо заниматься бесполезными делами. существует похожая пословица-

"воду в ступе толочь". я думаю, что эта пословица о глупости людской.

к народным мудростям надо всегда прислушиваться!

ключевыми моментами лекции учителя может быть сообщение о родословной л. н. толстого, его семье, учебе в казанском университете, военной службе на кавказе, деятельности толстого-педагога, создания "азбуки", для которой был написан "кавказский пленник".

в процессе реализации индивидуальных к уроку учащиеся узнают об событиях, связанных с присоединением кавказа к россии; картинах, посвященных теме войны на кавказе" художника, вице-президента академии художеств, г. гагарина, вошедших в художественно-тематические альбомы "костюмы кавказа", "живописный кавказ", "альбом кавказский"; живописца и графика теодора горшельта "пленение шамиля", "штурм гуниба", "лезгины", "разорение аула", "мюрид с наибским знаменем"; ф. рубо "штурм крепости салты 14 сентября 1847 года", "штурм аула гимры", "взятие аула ахульго 22 августа 1839 года"; - источниках "кавказского пленника", в частности, о случае из жизни толстого и его друга садо, чудом избежавших чеченского плена, а также рассказах о офицерах и солдатах, захваченных горцами (повесть "кавказский пленник (быль), подписанная инициалами м. н.; "воспоминания

жила-была девочка, которую звали ассоль. у неё был отец, который уезжал в морские плаванья. семья была бедна. у неё умерла мать, и отцу пришлось бросить любимое дело, чтобы воспитать дочь. он делает игрушки, а ассоль пролаёт их. вот однажды, идя с полной корзинкой игрушек в город, она увидела речушку. в корзинке лежал кораблик с красными парусами. она пустила его по реке. течение было большим, и она догоняла кораблик. вдруг кораблик остановил пожилой человек. ассоль его сначала испугалась. это был волшебник. он её сказал, что однажды к ней приплывёт на корабле с алыми парусами прекрасный принц. она обрадовалась, но вся деревня не верила ей и насмехалась. однако ассоль каждый день смотрела на горизонт моря, выжидая корабль. тем временем далеко-далеко за морем жил принц. он соорудил корабль и паруса сшил из красной ткани. однажды путешествуя он приближался к тому месту, где жила ассоль. все люди не верили глазам: и вправду плывёт корабль с алыми парусами. когда ассоль увидела его, она подбежала к берегу. это была   встреча принца и ассоль. они полюбили друг друга с первого взгляда.

сейчас осталось три вида зебры: горная, пустынная и саванная. водятся они почти на всем африканском континенте. самая распространенная, саванная, зебра обычна в кении и уганде.

разлинованные лошадки, кажется, само совершенство. четкие черно-белые полоски бегут через все тело зебры, вытягиваются вдоль носа, идут вертикально по бокам и продолжаются над спиной на коротенькой гриве. полоски зебры индивидуальны так же, как отпечатки пальцев для человека. именно по расположению полосок жеребенок зебры узнает в стаде свою маму.

спор о зебриных полосках – почти такой же древний, как спор о яйце и курице, и такой же безысходный. одни полагают, что зебры белые в черную полоску. и указывают, на то, что ноги у них часто белые. другие же возмущены: как это зебры белые? нет, они черные, с белыми полосками. у сторонников черного фона тоже есть аргументы. прежде всего, уже истребленная зебра квагга была полосатой только на шее и ногах. а остальное тело у нее было скорее темным, чем белым. и к тому же, белые зебры вряд ли смогли бы выжить в условиях африки. так и остается зебрина полосатость – вопросом точки зрения. лошадок можно рассматривать как мозаики морица эшера, воспринимая то белую полосатую зебру, то черную с белыми полосами.