Аналіз верша аркадзь куляшоў бывай

1) аўтар і назва верша

2)верш далежыть ірыкі,таму ,пейзажнай, філасофскай, інтымнай)

3) сэнс назвы твора. ці мае твор назву ( растлумачце яе адсутнасць).

4)тэма верша

5)ідэя верша

6) асноўныя вобразы верша

7)вобраз лірычнага героя, характар лірычнага перажывання. якім настроем прасякнуты верш? што на першым плане - падзеі ці перажыванні лірычнага героя? што адбываецца з лірычным героем? які стан лірычнага героя? чым ён выкліканы або чаму мяняецца?
​

а может с  дефоржем в дубровском 

спицын просит дефоржа ночевать с ним в одной комнате, так как он боится ограбления

      написано произведение не позднее апреля 1858 г. (цензурное разрешение рб помечено 17 мая 1858   л.н.толстой пометил это стихотворение буквами «т.ч.» (тютчев. чувство). произведение было впервые опубликовано в 1858 году, и современники ф.и.тютчева отметили несомненные идейно-художественные достоинства стихотворения:

- объективное раскрытие мира чувств любимой через их внешнее проявление: «она сидела на полу и груду писем разбирала…»;

- муки совести, тоска и отчаяние лирического героя (трагическая тональность): «стоял я молча в стороне/и пасть готов был на колени, - /и страшно грустно стало мне,/как от присущей милой тени»;

- фрагментарный характер текста;

- парадоксальные лексические сочетания: «страшно грустно»;

- внешняя незавершенность при внутренней цельности;

- символика: письма – символ части прожитой человеческой жизни;

- метафора («души смотрят»);

- оксюморон («страшно грустно стало»);

- эпитеты («чудно глядела», «горестных минут», «милой тени»);

- сравнения («как остывшую золу», «глядела, как души смотрят с высоты на ими брошенное тело…», «как от присущей милой тени»);

дети бездомных отпровляли работать, мальчиков-сапожниками, девочек-нянями

не тот век !

дети занимались оброзование, уборкой

а.п.чехов своим рассказом показал доброту клоуна и верность каштанки мальчику.