1. каковы три цели работы с картой?
2. перечислите приемы работы с картой.
3. перечислите правила приема сравнения,
4. в чем особенность метода наложения карт?
5. для чего необходимо представлять результаты научных исследований в
академической форме?
6. объясните последовательность структурных элементов отчета об иссле-
довательской работе.
7. какие методы применяются в научных исследованиях, чем они отлича-
ются друг от друга?
8. перечислите и объясните существующие варианты представления ин-
формации.​

1)  

карта, как известно, является языком . следовательно, необходимо научить учащихся работать с картой, причем делать это необходимо на протяжении всего курса изучения .

“карта” - один из самых сложных разделов в содержании образования. с нее начинается изучение курса . однако теперь в связи с сокращением количества часов в 6-м классе вопросам изучения карты уделяется все меньше и меньше внимания.

при изучении содержания данной темы формируются следующие умение – умение читать карту, ориентироваться на ней. кроме того, в содержание темы включены такие вопросы, как:

определение по карте координат;

измерение расстояний на карте с масштаба и линий градусной сети;

изображение рельефа на карте и многие другие.

усвоение основного содержания темы требует детальной проработки и повторения учебного материала на всем протяжении школьного курса .

учитывая, что с высотой температура понижается в среднем на 6 градусов на каждый километр высоты, на высоте 2,5 км температура будет ниже на  2,5 х 6 = 15 градусов., чем у подножья, а именно - 10 градусов тепла

нельзя встретить

причиной долголетия антарктический айсбергов является приближённость к самому холодному континенту антарктида,с суровым климатом.важная причина -это холодное океаническое течение   западных ветров в ,южном океане,сравнивая с гренландией ,где царит гольфстрим,самое тёплое течение.ну и огромный размер антарктических айсбергов тоже влияет на их долголетие.