ІІІ.Записати складні синтаксичні конструкції , розставити розділові знаки. Указати тип зв’язку між
частинами складних речень, накреслити схеми.
1.Коли зійшло сонце шторм почав потроху слабшати але море клекотіло весь день і тільки
надвечір хвилі стали широкими плоскими без косматих пінявих грив на гострих хребтах.
2.Пісня виповняє груди рветься наверх і прибравшись у поетичні шати слова вільна як пташка шука

розкривається

роз-кри-ва-єть-ся (5 складів, наголос на 3 складі)

р-/р/ приг., твер, дзвін

о-/а/-голос, ненагол

з-/с/ -приг, твер, глух

к-/к/-приг, твер, глух

р -/р/-приг, твер, дзвін

и-/и/-голос, ненаг

в-/в/-приг, твер, дзвін

а -/а/-голос, наголош

є- /й'/-приг, мяк, дзв

      /е/-голосн, ненаг

т -/т'/-приг, мяк, глух

с-/с"/-приг, мяк, глух

я-/а/-голос, ненаг

13б-13 звуків

людина без праці жити не може.тому що якщо вона не буде нічого вчити то вона не буде нічого знати.а далі вже сам!

дитя - спільнокореневе слово, що відповідає на питання хто?

дитячий -   спільнокореневе слово, що відповідає на питання який?  

скоріше всього це обставина