5. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания при причаст- ных оборотах. Графически обозначьте причастные обороты.
Выпишите слова с пропусками и со скобками. Обозначьте условия
выбора изучаемых орфограмм.
У столба указывающего путь на просёлок го рел в темноте кос-
тёр. Вскоре можно было различить и самый столб, озарённый из-
под низу, и чёрные фигуры людей сидевших на земле. Казалось, что
они сидят в каком(то) подземелье . Вот с земли поднялся один из
сидевших. В низком пространстве озарённом костром он был огро-
мен. В его чёрных глазах, же стких волосах густо во ющихся из-
под шапки чувствовалась дикость и внимательность степного челове-
ка. (По И. Бунину)

У столба, /указывающего путь на просёлок/~~, горел в темноте костёр.

Вскоре можно было различить и самый столб, /озарённый из-под низу/~~, и чёрные фигуры людей, /сидевших на земле/~~.

Казалось, что они сидят в каком-то подземелье.

Вот с земли поднялся один из сидевших.

В низком пространстве, /озарённом костром/~~, он был огромен.

В его чёрных глазах, жёстких волосах, /густо вьющихся из-под шапки/~~, чувствовалась дикость и внимательность степного человека.

/границы причастного оборота/~~

играла,выпал,упал,побежала,поплыл,плыл он,плыл да и приплыл

откуда мы получаем большинство информации? конечно же, из книг! ведь в них можно найти и приключенческие романы, и захватывающие из жизни обычных, как мы, людей. да и просто для отдыха можно взять и почитать какую-нибудь книжку с рассказами. ведь чтение не только развивает тактику речи, но и позволяет нам совершенствоваться интеллектуально!

беречь книги конечно же надо, ведь они совершенствоваться интеллектуально и психологически, понимать и чувствовать все тонкости происходящего!

берегите книги, друзья!