Работа в группах. Разделитесь на три группы. Распределите и сравните тексты: опреде- лите, к какому из подстилей научного стиля речи относятся данные тексты и кому они адресованы. Охарактеризуйте тексты по следую- щему плану: 1) адресат; 2) цель; 3) сфера употребления; 4) языковые особенности.​

отвечают на вопрос что делать? что сделать?

глаголы на -ти:

идти, пойти, везти, вести, мести, нести, найти, пасти, плести, ползти, расти, скрести, трясти, цвести.

на -ть: рисовать, учить, думать, петь, танцевать, гулять  и тд

еще есть неопределенные на -чь:

беречь, , печь, стричь, стеречь, сечь, запрячь.

ещё трава полна прозрачных слёз,и гром вдали гремит раскатом.листок закружился   устало,неслышно прилип к рукаву.какая душа угадала,что я её   втайне зову? взвод на правом берегу жив-здоров назло врагу.на другой день мы   тот час после чаю опять отправились на охоту.а вверху всё дышит,всё дышит,всё дивно,всё торжественно3.в стихах слова звучали как бы заново,как только что найденные и сказанные   впервые.крепко не полюбилось герасиму вначале его новое житьё.в марте дни бывают по-зимнему холодные, по-весеннему солнечные.в начале мая стояла по- весеннему солнечная погода.вначале я выучил отрывок наизусть.

алоэ - средний род

галифе - средний род или множеств. число

драже - средний род

дзюдо - средний род

люди - множеств. число 

больше не =) надеюсь хоть немного