Запиши составленные предложения. покажи графически связь главных членов предложений. а)девушка, родник, ведёрко, зачерпнула, водица. б)маша, ягоды, корзинка, лес, побежала, взяла.

:со ставить предложения. показать графически связь главных членов предложений.                                                                                       а) девушка зачерпнула ведёрком водицы из родника.связь главных членов: (кто? ) девушка (подлежащее) → что сделала? → зачерпнула (сказуемое)связь главных членов с второстепенными: зачерпнула (х, главное слово)→ чем? →ведёрком (дополнение)зачерпнула (х) → что? →водицы (дополнение)зачерпнула (х) → откуда? → из родника (обстоятельство)б) маша взяла корзинку и побежала в лес за .  связь главных членов предложения: (кто? ) маша (подлежащее) → что сделал? → взяла, побежала (однородные сказуемые). связь главных членов с второстепенными: взяла (х) → что? →корзинку (дополнение)побежала (х) → куда? → в лес (обстоятельство)побежала (х)→ за чем? → за (дополнение)

кормилица

корм(корень)

ил(суффикс)

иц(суффикс)

а(окончание)

кормилиц(основа)

в период переходного возраста становится тяжело со всеми общаться, тем более со взрослыми, то есть с родителями. всё становится таким невыносимым! не хочется учиться, от сюда появляются ссоры с родителями.

многие родители даже хорошо понимают своих они представляют себя в прошлом, свое поведение, отношение ко всем и всему.

в нашем возрасте дружба не крепкая, мы начинаем сомневаться " стоит ли рассказывать о своих проблемах близким "

"скорее всего нет. родителям тоже не нужно рассказывать, они не учить, читать " - так наверняка думает каждый подросток и эти осуждения родителей бесконечны.

и мы пытаемся справиться со своими проблемами самостоятельно, не вслушиваясь в чужие советы. и этим самым мы делем хуже себе.

а добрые, чуткие и любящие родители на самом деле все поймут!