Спишите, расставьте знаки препинания, постройте схемы предложений, укажите вид подчинения. 1. Когда я приехал домой и подумал о сне я увидел что это совершенно невозможно. (Л. Т.)
2. В то время когда Пьер входил в окоп он заметил что на батарее выстрелов не слышно было. (Л. Т.)
3. По опыту своей жизни он знал что успех всякого общественного дела не может не зависеть от многих людей среди которых найдутся и такие кто не выполнит свою часть дела или просто ошибется. (Фад.)
4. Сознание что теперь он при месте и будет заниматься работой которая ему по душе успокаивало его. (Ст.)
5. Если бы каждый человек на куске земли своей сделал все что он может как прекрасна была бы земля наша. (Ч.)
6. Когда французский офицер вместе с Пьером вошли в комнаты Пьер счел своим долгом опять уверить капитана что он был не француз. (Л. Т.)

принеси мне книгу.

давайте    друг другом восхищаться.

желаю бать всегда здоровым.

уважаемые одноклассники!

в эти выходные мы должны прийти в школу! мы обязаны своему классному руководителю в этом нелегком . классный руководитель всегда приходил к нам на в сложных ситуациях! теперь наш черед ! ведь наш класс - это дружный коллектив, семья, не так ли?  

если вам не трудно, и если вы ощущаете, что должны , то приходите в выходные! каждому найдется важное дело, которое не останется незамеченным. 

как-то так

богатый рантье

финская салями

живописный капри

поджаренная гренка

шляпное рандеву

подземное метро

удобная плащ-палатка

военный атташе

узорчатая тюль, тонкая тюль

андрий едва двигался в темном и узком земляном коридоре, следуя за татаркой и таща на себе мешки хлеба.

бросила прочь она от себя платок, отдернула налезавшие на очи длинные волосы косы своей и вся разлилася в жалостных речах , выговаривая их тихим-тихим голосом. 

остап, сняв шапку, всех козаков-товарищей зачесть, не стал отгавариваться ни молодостью, ни молодым разумом, зная, что время военное и не до того теперь, а тут же повел их прямо на кучу и уж показал всем, что недаром выбрали его в атаманы.