1.Разделите текст на предложения. Выделите орфограммы. В печурке горит огонь я
смотрю на огонь верчу в
руках кочергу из чугуна
чуть не заснул.​

1) словосочетания обозначающие предмет :

мой дом

2) словосочетания обозначающие действие предмета:

уехать сегодня

посадить дерево

приказать собаке

коснуться руки

уехать в деревню

3) словосочетания обозначающие признак предмета

красивый пейзаж

бледный от болезни

удивительная вещь

4)срывать

приставка: с-; корень: -рыв-; суффикс: -а-; глагольное окончание: -ть.

"взрослые и мы"

проблема отцов и детей это вечная проблемма человечества. дети зачастую считают себя умнее и опытнее родителей, потому часто принебрегают их советами, или просто поступают по своему усмотрению. естестенно, родителей возмущает детский негилизм, но, чем взрослее ребенок, тем боле самостоятельным он становится. ребенок приспосабливается к жизни, находясь в социуме, ведь с родителями он проводит менше времени, чем в школе и со сверстниками. родители, со своей стороны, не могут принять и смериться с тем, что их чадо имеет самостоятельную точку зрения и порой не нуждается в советах взрослых. и на этой почве возникают беконечные, бессмысленные ссоры и непонимание. ребенок не может посмотреть на ситуацию глазами взрослого, ввиду того, что не имеет достаточного жизненного опыта.

поэтому, я считаю, что искать и находить пути решения конфликтов между взрослыми и детьми должны, в первую очередь, взрослые.

, настя!

, ира!

настя, а где ты отдыхала?

я ездила в горы, на море.

как отдохнула?

хорошо!

а на каком море ты была?

на черном.

с кем ты ездила?

с семьей.

пока.

пока, ира.