2.Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Обозначьте буквами Пр (причастия) или Д деепричастия), определите их
синтаксическую функцию в предложении (подчеркните как определение (полное
причастие), сказуемое (краткое причастие), деепричастие (обстоятельство).
И над крючком для пальто и над место для галом я виде прикте...ные бумажки,
которых была напис...на моя фамилия. Раздевшись я вмеет опять в коридор и оглянул
Сердце сжалось в комочек. Еле передвигая ноги подрез яло бесконечно длинному
коридору, освещ...али лампами привеа.. ными к потолкло огроме постись мне
несколько гимназисов teorex арми, осни смея тись не в поле на меня,
другие, поменьше, осматривали с любопытством.
​

с наречиями: 1)  берестяную грамоту после находки нельзя развёртывать немедленно: она может растрескаться и погибнуть.2)грамоту читают фотографируют и тщательно перерисовывают создавая документ, способные заменить подлинник.

с местоимениями:   1)когда я был дошкольником, я был ужасно жалостливый.2)если   вы   когда‐нибудь   бывали   в   осеннем   лесу,   то   вам  известно блаженное состояние, когда замираешь от восторга и улыбаешься без всякой причины!

я хожу в школу с целью достич что то в жизни.ведь именно в школе меня учат как правельно писать,считать и т.д.в школе нам обьесняют разные темы которые пригодятся нам в жизни.если бы мы не ходили в школу люди бы были все тупые.всё что мы знаем на сегодняшний день всё нам дала школа.мы должны ценить,любить и ходить в школу чтобы достич чего-то в жизни.

холодный кофе

хладнокровный человек.

твердый грунт

суровый климат

жесткий матрац

тяжелый камень

тяжелый, сложный урок

сильный мороз

черствый хлеб

старый журнал

грязный ношеный воротничок 

"защитник приблизился к середине поля".