Прочитайте текст, озаглавьте. Определите его основную мысль. В пропуски, стоящие после каждого предложения, запишите вид предложение по цели высказывания, по интонации. Выполните задания после текста. Если бы меня вдруг сделали директором кондитерской фабрики, я бы выпускал для детишек конфеты ''Азбука''()Существуют же конфеты ''Золотой ключик ', ''Мишки', ''Забава ', а будет ещё и ''Азбука ''.()Не все ли равно, что на бумажке печатать? ()А тут на одном фантике - буква А и нарисован автобус или арбуз, на другом -буква Б и рядом белочка нарисована. ()А польза-то какая! ()Собирай такие фантики и учи азбуку! ()Совмещай приятное, сладкое и вкусное с полезным!()1.Подчеркните во всех предложениях грамматическую основу. 2.Выпишите из текста два словосочетания и сделайте их разбор.

антон бежал в грозу домой.

много невиданных овощей рита с туниса.

1. существительные и глагол 2. единственное или множественное 3. образованные, с точки зрения словообразования, с суффикса и начальная форма (основа слова и окончание) 4. проверяемое и проверочное слово

5.распределение на слова с ударением на первый слог: гора,горка,стенка, норка,травка,зёрна,курица - первая группа,вторая группа с ударением на второй слог-стена,нора,трава,зерно,петух,клевалакакую тему проходите?

1)ссп

2)простое

3)бсп

4)бсп

5)ссп

6)бсп

7)бсп

8)бсп

9)ссп

10)ссп

11)ссп

12)простое

у нас в городе много улиц. на каждой улице много домов: одни - украшают улицы и радуют глаз человека, другие, наоборот, портят все впечатление. на моей улице стоит красивый дом. он выполнен   в стиле барокко: роскошные орнаменты на фасадах, колонны, красивые кованые ворота. этот дом старый. на нем висит табличка, что здесь жил известный архитектор дореволюционной россии. но, к сожалению, дом постепенно начинает рушиться, а денег на реконструкцию памятника государство не выделяет. так давайте же этому дому!