216. Прочитайте данные предложения. Определите смысловые отношения между их частями. Объясните постановку знаков препинания.
Подберите синтаксические синонимы к данным предложениям
(сложносочинённые, сложноподчинённые предложения).
1. Мосты разрушены - мы переезжаем реку вброд. 2. Мосты
разрушены, мы переезжаем реку вброд. 3. Мы переезжаем реку
вброд: мосты разрушены.

1. Следствие. Мосты разрушены, так что мы переезжаем реку вброд.

2. Перечисление событий. Мосты разрушены и мы переезжаем реку вброд.

3. Причина. Мы переезжаем реку вброд, потому что мосты разрушены.

Объяснение:

1-ая группа: горе, пригорюниться, горемыка.

2-ая группа: горький, горчить, горчица.

3-я группа: гористый, пригорок.

4-ая группа: городской.

5-ая группа: пригреть, загорелый.

р.s. у всех корень -гор-.

уроки интересные.можно на природоведеньи узнать многое о животных , природе! как работают машины.что у них там в нутри , чем питаюсься зверушки.на тоже весело.есть афрограммы например: жи-ши , ча-ща ,чу-щу,чк-чн-чт.можно урок превратить в игру.! а мамематика со с ней не соскучишься! надо уметь щетать : 9х9 = 81 ! надо запомнить.решать ! это важно! а изо и труд! на изо рисовать ,фантазировать нужно,а на труду : лепить ,вырезать и преклеивать!

мне нравяться на уроках!