1) Определить тему, гл. мысль, тип речи, стиль, заголовок.
2) Списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть ГО.
1) Море дышало солёным ароматом и ласково звучало плескаясь о борта судов о берег чуть-чуть покачивая лодку. На далёкое от берега с моря поднимались тёмные остовы судов вонзающих в небо острые мачты с разноцветными фонарями на вершинах. Море отражая огни фонарей было усеяно массой жёлтых пятен. Они красиво трепетали на его бархате.

1.существительное;

2.н.ф.- спасение;

3.нарицательное, неодушевленное, конкретное, средний род, 2 склонение;

4.им. п., ед. ч.;

5.чем является в предложении?

есть такие люди которое не сдерживают своё слово,говорят одно,а делают другое-это люди которые недержат своё слово.а человек который сдерживает своё слово он и крепит его делом.например мужчина пообещал что построет этот дом через неделю,а на самом деле он не чего не делал,вот он и не сдержал своё слово

он внимательно оглядел класс. ученики этого класса были ему не знакомы.

и только одного он узнал. это был петров, сильный, весёлый парнишка. они познакомились прошлым летом когда миша приезжал к бабушке. как раз рядом с ним никто не сидел. огоньков медленно зашагал к колной парте и неуверенно спросил

- можно мне сесть с тобой? на что петров ответил конено дружище. тут прозвенел звонок на урок. учитель зашёл в класс и представил всем михаила огонькова.  на этом уроке он показал неплохой результат. учитель и были удивлены. вроде бы с виду такой скромный, а пишет и рассказывает вон как умело без дрожжи в голосе. прозвенел звонок с урока. записали и последовали на другой урок. уроки для всех в этот день проходили бысторо. и после языка, на большой перемени окружили парту миши. им было интересно откуда он,какк он учился в другой школе.

где он живёт и по какой причине его перевели в их школу. миш,стал более уверение и иуверенно отвечал на вопросы новых однакласников. после уроков собрались и пошли домой!

клон

клонирование

клонированность

(всё что смог)