Контрольная работа по родному языку. 6 класс
Что такое тема текста:ЧАСТЬ А.
1.
а) это основная мысль текста; б) это начало текста; в) это то, о чем (или о ком) говорится в тексте;
г) это конец текста.
2. Укажите, к какому стилю относится текст принять моего ребёнка, Иванова Ивана, в 5а класс МОУ «СОШ №12 г. Иваново».
а) художественный б) научный в) разговорный г) публицистический д) официально-деловой
3. Укажите, к какому стилю относится текст:
- Привет! Как дела?
- Нормально. А у тебя?
а) художественный б) научный в) разговорный г) публицистический д) официально-деловой
4. Определите тип речи, к которому относится данный текст:
Что такое детство? Как утро нужно считать лучшей частью суток, как весна – самое прекрасное время года, так детство – самая яркая пора человеческой жизни. Поэтому не зря его называют золотым.
а) повествование; б) описание; в) рассуждение
5. Укажите, к какому стилю относится текст:
«Фонетика – это раздел лингвистики, в котором изучаются звуки речи».
(из Лингвистического словаря)
а) художественный б) научный в) разговорный г) публицистический д) официально-деловой
ЧАСТЬ В. Прочитайте текст 2 и выполните задания 6- 13.
Легенда
1)Рассказывают, жил в древние времена в Москве мастер – иконописец. 2)Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды. 3)Любил мастер свое ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса.
4) Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. 5) Мечтал о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как русская песня, и чтобы отразилась в нем красота родной земли. 6) Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками. 7) Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. 8) Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. 9) Многие рубили здесь избы и селились рядом.
10) Наконец дошла слава мастера и до государя. 11) И повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. 12) Но быстрее стрелецких ног летела людская молва.
13)Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. 14)А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо- художника.15) Сгорела изба, а самого мастера, как ни искали, нигде не нашли. 16)Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя жар и чернь пепелища.
17)Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. 18)Видно, не была кисть мастера – кисть из солнечных лучей.

6.Определите и запишите основную мысль текста. ответ
7.Составьте и запишите план текста из 4 пунктов.
8.Почему, по мнению автора текста, любил мастер свое ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь? ответ.
9.Определите и запишите лексическое значение слова «срубил» из предложения
10.Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово
Употреблялось бы в другом значении. ответ. Срубил –
11.Определите стилистическую принадлежность слова «художник» из предложения
12. Запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову. ответ. Художник–
13.Объясните значение фразеологизма вешать нос, запишите. Используя не менее
Двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление
Этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
ответ: Вешать нос –
ЧАСТЬ С.
Написать сочинение-миниатюру (на основе личных наблюдений) «Мой лучший друг (лучшая подруга)». Не менее 10 предложений надо!