Найдите ошибки в библиографическом описании данных произведений.
1) П. А. Клубков Говорите правильно. Норинт, 2001 Г. Санкт-

Петербург. С. 192

2) Жинкин С. А. Теория государства и права: Конспект лекций. – Ростов-на-Дону,

2002, издательство «Феникс», 224 с.

3) Гончаров М. Время содержательных реформ. Комсомольская правда, 2003 12

марта. № 44 С. 9

4) Статья Р. Цвылева «Метаморфозы индустриальной экономики» в журнале

«Мировая экономика и международные отношения», 2001год, № 2 (с. 11 – 19).

5) Цыганов В. В. и Бочкарева Ю. Г. Журнал «Фундаментальные исследования». –

2013 Статья «Комплексный подход к методологии рас информации». Стр.

612-617. № 4 (часть 3).

6) Кукса М. М., М. Я. Маров. Численное моделирование турбулентных течений в

протопланетном диске, сборник научных трудов «Фундаментальные науки», 2015, с. 35-

39, № 10 (часть 1).

7) Михайлушкин А. И., Шимко П. Д. Учебник для технических вузов «Экономика».

399 с. – М.: «Высшая школа», 2000 г.

8) Редактор А. И. Молотков. «Фразеологический словарь русского языка»; Москва,

издательство «Русский язык», 544 стр., 1986 год.

9) Электронный ресурс «Языкознание». Статья И. И. Степанова «Еще раз о

словах-«паразитах». Режим доступа свободный: rusist. – 102 Кб, М., 2014

Глава I. Теоретические аспекты речевой агрессии.

1.1. Принципы анализа агрессии в психологии и лингвистике.

1.1.1. Агрессия как предмет научных исследований в психологии.

1.1.2. Агрессия как предмет научных исследований в лингвистике.

1.1.2.1. Лингвопсихологический подход к речевой агрессии.

1.1.2.2. Лингвоэтический подход к речевой агрессии.

1.2. Речевая агрессия в коммуникативно-дискурсивной парадигме.

1.2.1. Агрессия как речевое поведение.

1.2.2. Речевая агрессия и речевое воздействие.

1.2.3. Речевая агрессия: установка на антидиалог.

1.2.4. Объект агрессии.

1.2.5. Критерий намерения.

1.2.6. К во о термине.

1.3. Речевая агрессия в кругу смежных явлений.

1.3.1. Речевая агрессия и коммуникативная неудача.

1.3.2. Речевая агрессия и манипуляция.

1.3.3. Речевая агрессия и конфликт.

1.4. Речевая агрессия как преднамеренная деформация коммуникативного Понятие коммуникативного Коммуникативно-прагматические типы речевой агрессии.

1.5. Публичный дискурс - эмпирическая база исследования речевой агрессии.

1.5.1. Понятие публичного дискурса.

1.5.2. Телевизионные дискуссии как жанр публичного дискурса.

Выводы.

Глава II. Вторжение в речевое Создание коммуникативного дисбаланса в межличностной коммуникации.

2.2. Коммуникативный дисбаланс в публичном дискурсе.

2.3. Смысловые установления коммуникативного дисбаланса.

2.3.1. Фактор профессиональной компетентности.

2.3.2. Фактор коммуникативной компетентности.

2.3.3. Фактор истинности.

2.3.4. «Обезличивание» оппонента.

2.4. Структурно-смысловые создания коммуникативного дисбаланса.

2.4.1. Нарушение мены коммуникативных ролей.

2.4.3. «Школьный» во Риторический во Демонстративный отказ от коммуникации.

2.5. Стратегии создания коммуникативного дисбаланса в публичном диалоге.

Выводы.

Глава III. Вторжение в аксиологическое Коммуникативно-прагматический смысл вторжения в аксиологическое адресата.

3.2. Оценка как инструмент речевой агрессии.

3.3. Специфика выражения негативной оценки в устном публичном дискурсе создания негативной оценки.

3.4.1. Ярлыки - аллюзии.

3.4.2. Интертекстемы.

3.4.3.Стилистические приемы создания негативной оценки.

Выводы.

ГЛАВА IV. Вторжение в когнитивное Формирование объектов речевой агрессии в социуме.

4.2. Создание «образа врага» как результат вторжения в коллективное когнитивное Концепт «государство».

4.2.2. Концепт «исламизм («исламисты»).

4.2.3. Концепт «олигарх».

Выводы.

надеюсь это то чувак

грустный - 8 букв, 7 звуков; чувство - 7 букв, 6 звуков; прекрасный - 10 букв, 10 звуков; безвестный - 10 букв, 9 звуков; ненастный - 9 букв, 8 звуков; чудесный - 8 букв, 8 звуков; опасный - 7 букв, 7 звуков; прелестный - 10 букв, 9 звуков

важно ли быть воспитанным? конечно важно,потому что это этикет,а его нужно соблюдать.также люди будут к вам тянуться,потому что с вами будет приятно и интересно общаться.ну и вообще тихо смеяться, вести себя спокойно,не кричать во весь голос и это всё воспитанность