Придумать или выписать из произведений художественной литературы 8 предложений с уточняющими членами. Подчеркнуть грамматические основы, графически выделить уточняющие члены предложения.

друг, написавший письмо, был сильно напуган и растерян.

письмо написанное другом, отличалось от писем, которые он присылал раньше.

ученик, выучившый урок, был спокоен за всоё .

выученный учеником урок, прошел успешно.

однажды засидевшись до поздна в библиотеке со мной случилась интересная . я тихо читала книгу и вдруг услыхала   легкое   пошептывание. оказывается книги тоже умеют общаться. некоторые стояли грустные - т.к. их уже на протежение многих дней ни кто не брал , а вот те которые были на руках у читателей - стали рассказывать и хвалиться, где были и что видели, что слышали   и как с ними обращался читатель. люди разные и живут по разному. самое главное обращение читателя с книгой. как он ее берет в руки, как он может ее бросить, или нежно и аккуратно положить. а может некоторые - пытаются прочитать по 2 раза, ведь бывают же интересные книги.

сидеть - сиделка, сиденье, усидчивый

седенький - седина, поседеть, просед

лепит - лепка, вылепить

липнуть - липучка, липкий

(с) песнями - имя сущ., н.ф. - песня, нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., тв.п., мн.ч.. дополнение.

(на) поляну - имя сущ., н.ф. - поляна,нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., вин.п., ед.ч.. дополнение.

цветок - имя сущ., н.ф. - цветок, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., (падеж в зависимости от предложения: им. или вин.) ед.ч.. подлежащее или дополнение (в зависимости от предложения)