Выпишите последовательно глаголы: 1) переходные вместе с прямым дополнением; 2) непереходные с косвенным дополнением или без него. отметьте и объясните случаи употребления родительского падежа при переходных глаголах. расставьте недостающие знаки препинания.

1) увидел ли черныш бежавшего навстречу охотника или окончательно обессилел, только вдруг он лёг и замер. 2) он стоит рядом с самым мудрым человеком в россии, видит его пышные, с золотистой рыжинкой кудри и бакенбарды, встречается с его голубыми смеющимися глазами. 3) чужое небо незнакомая красота чужой природы чужой закат и чужое море все это расслабляло его усталую душу. 4) тогда считать мы стали раны, товарищей считать. 5) и смолой и земляникой пахнет тёмный бор. 6) теперь в ветвях берёзы поют и соловьи, в лугах поют стрекозы, в полях поют ручьи. 7) замер в листьях каждый звук. шумя тростник над озером трепещет.

в каком бы ты не был месте, дома всегда лутше. ты помнишь свой родной край,   в котором ты родился, помниш каждый поворот наизусть. знаешь всех своих соседей, и вообще дом кажется уютнее и теплее.

маши и коля пошли гулять по тихонечку. в лесу было много белок и шишек.

мой любимый предмет - труды. мне нравиться, что мы можем на этом уроке не только думать головой, но и делать красивые и нужные вещи своими руками. девочки учаться шить и готовить кушать, мальчики делают украшения из дерева, металлов и казалось бы бесполезных уже вещей. ваза из грампластинки, деревяные тарелки с выжженными узорами, бусы из бисера, украшения для сумочек и мобильных телефонов,-вот неполный список того, что мы уже умеем делать. 

я уверен, что это нам обязательно пригодиться во взрослой жизни. к тому же этот урок такой интересный и захватывающий. я с удовольствием жду вторника, когда у нас уроки труда. 

находка,заходить,проходить,отходить,подходить,проход,подход,заход,отход.