1. прочитайте и озаглавьте текст. определите его стиль.

мёд, прополис, яд, воск. вот, оказывается, сколько пользы приносит пчела. и всё же главная пчелиная польза в
если (б) даже пчёлы не давали ни капли мёда и ни кусочка воска, если (б) их яд (не) бы целебен, а прополис (не) лечил (бы) ран и ожогов, всё равно мы ухаживали (бы) за ними, и строили (бы) им домики-ульи, и зимой берега и от холода. потому что пчёлы нам урожай.

2. запишите, подчёркиваю глаголы в форме условного наклонения.

возможен ли наш язык без глагола? без глагола я наш язык не представляю. он делает его более насыщенным. без глагола мы не сможем произнести много предложений. не сможем составлять тексты. даже в етом тексте есть много глаголов. и без них его бы не было.

поетому не возможно представить   наш язык без глагола.

в сложносочиненном предложении все предложения самостоятельные, независимые др. от др.можно поставить точку вместо запятой и смысл не измениться. можно разделить еще каким -нибудь предложением.

дождь шел, а солнце все равно светило. дождь шел, тучи закрыли часть неба, а солнце все равно светило.

в сложноподчиненном одно предложение зависит от другого(подчиняеться). нельзя их разделить не исказив смысла.

дождь шел, когда светило солнце. когда светило солнце-   само по себе не имеет смысла, т. к. оно подчиненное 1-ому предложению(главному) 

знание языка мне найти друзей за границей.

"я рад, что пошел в школу! там я получаю знания." - сказал первоклассник миша.

знание - свет, а незнание - тьма. (пословица)

в ступе воду толочь

держать в черном теле

сорвать последнюю рубашку

дать поблажку (может быть)