Работа № 3
сложносочинённые предложения
фамилия, имя
вариант 1
1. расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические
основы, определите смысловые отношения между частями сложно-
сочинённого предложения. составьте схемы предложений 1, 4, 5.
за окном медленно падал снежок и снежный ясный свет ле-
жал на стенах комнаты.
2. ещё земли печален вид а воздух уж весною дышит.
3. либо уж гроза убьёт кого-нибудь либо дом сгорит.
4. то шёл пушистый снег то каплями летела в лицо изморось.
5. ни солнца мне не виден свет ни для корней моих простору
нет ни ветеркам вокруг меня свободы.
6. он хотел было что-то ещё сказать но толстяк исчез.
7. ни о чём не хочется думать или бродят мысли и воспомина-
ния мутные ​

мы рассматриваем картину художника сиромятникова, а – герои этого полотна – смотрят на картину неизвестного художника .   причем мы этой картини не видим. мы   можем только догадываться, что на ней изобразил художник. комната художника   хорошо убрана. окно открыто. за окном – опушка леса, зеленая трава, слева большие березы. мальчики заглядывают в открытое окно. может, они живут по соседству и интересуются, как работает художник. на их лицах написаны любопытство и интерес. старший мальчик сорит на картину, а младшего більше привлекла сама обстановка в комнате. картина написана в ярких цветах.

так короче может я скажу хрень но -- напиши мол : односоставные пр. такая хорошая часть речи придаёт языку языку индивидуальность и прочую предложения отличаются тем-сем. как много и как мало скрывается в этих предложениях(примеры по теме). без них наша речь была-бы и так далее.прояви побольше фонтазии.загни пару умных мыслей.и дело в !

закрутил и погнал

стоны, визг и смех

редкие, тяжелые

дрожали и звенели

на крышу и на стены

падал и подпрыгивал