Составте диалог, используя вопросы: 1)что стало открытием на уроке? 2) над чем заставил задуматься урок? 3) где можно применить полученные знания? ​

сегодня мы с классом были в библиотеке.там нас библиотекарь познакомила с книгами о великой отечественной войне.также познакомила с ветераном  великой отечественной войны.потом мальчики стали рассматривать книги о войне.им эти книги понравились.они подошли к библиотекарю и попрасили эти книги взять домой почитать.библиотекарь записала название этих книг в формуляр и выдала книги.мальчики были рады !

1)подлежащее- (,почеркиваем одной чертой,выражено существительным

2)сказуемое- дятел что делает? сидит и долбит-подчеркиваем двумя чертами,глаголы

3)сидит ( на дубу - обстоятельство,подчеркиваем черточкой-точкой,выражено существительным с предлогом

4)долбит (- дополнение,подчеркиваем пунктиром,выражено существительным

5)дупло ( дубу- обстоятельство,подчеркиваем черточкой-точкой,выражено существительным с предлогом.

  (повествовательное,невосклицательное,простое,двусоставное,

распространенное,осложнено однородными сказуемыми)

причастный оборот – причастие с завис. словами. поэтому

1)          находим полное причастие

2)          находим зависимые слова

3)          находим определяемое слово

4)          определяем местоположение оборота:

-                если он стоит после определяемого слова, выделяем запятыми

-                если перед ним – запятыми не обособляем (за исключением тех случаев, когда определяемое слово выражено личным местоимением или когда оборот имеет добавочное обстоятельственное значение – условное,

зная, что в первом причастном обороте может быть главное слово для второго прич. оборота, нужно это проверить и решить вопрос со знаками препинания.

зная, что прич. оборот может содержать в себе другой прич. оборот,   также нужно это проверить и решить вопрос о постановке знаков препинания.

отмашь, подпол, прибыль, примесь, промах