Выпишите из предложений только подлежащее: 1) городские были удивлены тем, как работали на ферме.2) один из друзей уже бывал в музее.3) три на три – девять.4) курить – здоровью вредить. не списывая предложений, определи вид сказуемого в предложениях: я буду спать мало. стал он кликать золотую рыбку. воздух был чист и звучен. высоко в небе мерцала звездочка. восстанови пропуски в определении: сгс – это… , оно состоит из … + …, грамматическое значение заключается в …, а … в …. например: … (2-3 примера).придумайте предложения по схемам: [н. ф.гл. - н. ф.гл].[сущ. – сущ.][числ. - числ.]замените несогласованные определения согласованными: юноша с темными волосами , посуда из стекла, ботинки из кожи, остановка для автобусов. выпишите из предложений приложения с определяемым словом, если нужно, поставьте дефис, приложение подчеркните. дядя шофер подвез володю до райцентра. силач артист вышел на арену. сжег лягушачью шкуру иван царевич. передача «галилео» - одна из познавательных. определите, где выделенные дополнения являются прямыми, а где косвенными. 1) он не показывал страха.2) заниматься спортом важно.3) он любит собирать камешки.4) жюри говорило о средних .перепишите. подчеркните обстоятельства и укажите их значение. несмотря на усталость, дядя юра, приходя с работы, каждый день увлеченно рассказывал .перепишите, выполните синтаксический разбор предложения. солнце , склоняясь к закату, принимало мягкий, красноватый свет и лучами своими, словно пламенем, охватило степь. определите, какую синтаксическую роль играет инфинитив в предложениях. запишите только названия членов предложения, которыми является н. ф.гл. сочинять – моя стихия. я прошу вас принести мне стакан воды. жилин не терял надежды бежать из лена. я вернуться назад полюбоваться заливом. учащиеся успели убрать весь урожай с пришкольного участка. с​