Напишите аннотация на данную статью познание как вид деятельности любой организм должен проявлять определенную активность для обеспечения своего существования и сохранения вида. эта активность организма является и для человека основой жизнеобеспечения, которая реализуется в различных видах его деятельности. деятельность – это творческое, целенаправленное взаимодействие человека с окружающим миром для удовлетворения своих материальных и духовных потребностей. человеческая деятельность существенно отличается от активности животных. животные взаимодействуют с окружающим миром на основе инстинкта только для удовлетворения своих материальных потребностей (охота, гнездо), духовные потребности у них отсутствуют. продукты жизнеобеспечения животные потребляют в естественном виде. а человек преобразует их в формы, удобные для потребления, в так называемые артефакты, то есть искусственно сделанные. к артефактам относятся: еда, одежда. особенностями человека в отличие от животных является наличие мышления, процесса осознания объективного мира в виде понятий и языка, особого средства обмена мыслями, что придает его действиям творческий, креативный характер. деятельность - это процесс человеческой активности в его взаимодействии с окружающим миром, который состоит из отдельных действий, актов поведения. все действия имеют универсальную структуру: с --- и --- о. с – означает субъект, то есть, человек, воздействующий на предмет или явление; и – означает инструмент, орудие, прибор для воздействия на предметы и явления; о – означает объект, предмет или явление, на который направлена активность субъекта.

часто кажется, что человечество ходит по замкнутому кругу. борьба за независимость, желание приподнять себя и свою страну над другими. и результат почти всегда один - кровопролитие. а действительно ли многие согласны платить своими жизнями за столь высокие цели?

  как всегда под прикрытием борьбы за справедливость дельцы и фанатики будут осуществлять свои планы и жертвовать "толпой". а добрая половина молодых людей даже не будет понимать конечной цели вождей. полчища мелких воров, как крысы, будут спешить любой ценой унести все, что плохо лежит. так было всегда.

  не пора ли понять почему кровопролитные войны и революции в конечном итоге приводили к разрухе, голоду и тоталиторизму. а мирные забастовки   - иногда к желаемым результатам? например, "завоевание" индией независимости от . 

  для того, чтобы понять почему получилось то или иное в настоящем, нужно рассмотреть, что в прошлом к этому. а для этого его надо изучать. ни одна промышленная компания не продолжит выпускать продукцию, не разобравшись в причинах брака. а ведь жизнь человеческая, судьбы целых стран и цивилизаций не менее важны.

  изучение понять события настоящего и исправить нежелательные из них со всей мудростью и терпение. 

1)вертится(окончание-ит),шныряет(окончание-ет),бормочет(окончание-ет),пенится(окончание-ит),берёза,напевает(окончание-ет),разговаривает(окончание-ет       ),пришёптывает(окончание-ет),несёт(нёс).                                                 2)егоза,камня,ствола,берёзы,дну,воду.    

в1. -1 (государство-форма)

в2 - 

в3   определительное (земель (каких? ) где проживает одна нация)

в4 5. (присутствует сочинительный союз "но")

в5 2. ( сочинительная, подчинительная связь)

в6 последовательное.(  главному предложению подчиняется

придаточное , которому, в свою очередь, подчиняется 

следующее придаточное.)

в7 повествование

природа- сущ. (

н.ф.- природа; неодуш., ж.р., 1скл., в им.п., в ед.ч.

(что? ) природа.