1.определите сравнительные степени прилагательных и объясните, как вы это сделали. как вы понимаете смысл пословиц? 1. доброе братство сильнее богатства. 2. утро вечера мудренее. (пословицы). 3. волнам их воля и холод дороже знойных полудня лучей. (м. лермонтов). 4. по крайней мере, звук речей казался иногда нежней. (а. пушкин). 5. она была на полголовы ниже сестры. (а. ). 2. а) вспомните, с каким вопросом обращалась злая царица к своему волшебному зеркальцу в «сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» а. с. пушкина. найдите прилагательные в сравнительной степени, определите их начальную форму. б)впишите вместо точек прилагательные в сравнительной степени. каков вариант второй формы, с каким ударением он произносится? но скажи: как можно ей быть во всём признавайся: всех обойди всё царство наше. 3. прочитайте строки из сказки п. ершова «конёк-горбунок». вставьте вместо точек прилагательные в сравнительной степени. объясните свой выбор. а иван им стал кричать: «стыдно, братья, воровать! хоть ивана да иван-то : он у вас коней не крал! » 4. запишите изречение александра македонского. найдите прилагательные в форме сложной сравнительной степени. можно ли заменить их простыми формами? как вы понимаете эти слова? «нет ничего более рабского, чем роскошь и нега, и ничего более царственного, чем труд». (более рабского, более царственного) 5. сравните предметы по заданному признаку. составьте предложения: 1. лёд и вода, платина и золото, молоко и сливки — сравнение по весу. 2. юпитер и земля, океан и море — по величине. 3. волга и амазонка, анаконда и сетчатый удав — по длине. 4. сириус и полярная звезда — по яркости. 6. найдите признак, по которому различаются данные предметы. сравните их. запишите предложения. объясните способ образования сравнительной степени. гранит и алмаз, месяц и неделя, когорта и легион, гималаи и памир, газета и журнал, золото и серебро, скорый и пассажирский поезда. не следует забывать, что сравниваться могут не только признаки разных предме¬тов, но и признаки одного и того же предмета в разных обстоятельствах (вре¬менных, пространственных и т. в таких случаях употребляются глаголы становиться, делаться и др. 7. закончите предложе¬ния, употребляя глагол становиться. объясните способ образования степеней сравнения. 1. с наступлением весны дни . 2. при нагревании вода . 3. там, где прошёл лыжник, снег . 4. ближе к устью река . 5. человек, который занимается спортом, .