Проанализируйте эпизод сотрудничества учителя и ученика на уроке. что способствует проявлению активности ученика? учитель. потренируемся в определении падежа имен существительных. я называю слово, вы поднимаете карточку с названием падежа. мимоза. докажите, что . следующее слово — гладиолус. боря, почему ты не можешь определить падеж слова «гладиолус»? (боря поднял карточку со знаком вопроса.) боря. потому, что вы не сказали, из какого предложения это слово: «я вырастил гладиолус» или «у меня расцвел гладиолус».