Обьяснить, знаки препинания в предложениях. почему ставятся след. знаки препинания? ,построить схемы предложений: 1.давыдов долго смотрел на синеющие вдали курганы, которые напоминали ему вздыбленные штормом волны. 2.черный орел, царственно величавый в своем одиночестве, медленно парил в холодном поднебесье, почти незаметно теряя на кругах высоту. 3.широкие, тупые на концах, неподвижно распростертые крылья легко несли его там, в подоблачной вышине, а встречный ветер прижимал к могучему телу черное, тускло блистающее оперенье. 4.маленьким и затерянным в этих огромных просторах почувствовал себя давыдов, тоскливо оглядывая томящую своей бесконечностью степь. 5.нечто похожее испытывал он давным-давно, когда приходилось по ночам стоять на корабле.

1. давыдов долго смотрел на синеющие вдали курганы, кото­рые напоминали ему вздыбленные штормом волны.

спп (2 простых предложения) - запятая отделяет главное предложение от придаточного определительного с союзным словом которые

[ ] , ( спп

2. черный орел, царственно величавый в своем одиночестве, медленно парил в холодном поднебесье, почти незаметно теряя на кругах высоту.

это простое предложение (1 мысль)

орел, царственно величавый в своем одиночестве , - запятыми выделено обособленное определение

, почти незаметно теряя на кругах высоту - запятая выделяет обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом

[ - х , //, = , /обстоятельство, выраженное дееприч. оборотом ]

3. широкие, тупые на концах, неподвижно рас­простёртые крылья легко несли его там, в подоблачной вышине, а встречный ветер прижимал к могучему телу черное, тускло блистающее оперенье.

широкие, тупые на концах, неподвижно рас­простёртые крылья - запятые стоят между однородными определениями

там , в подоблачной вышине, а - запятыми выделено уточняющее обстоятельство, которое относится к наречию там

, а - запятая перед союзом а ставится всегда, но в данном случае она разделяет 2 простых предложения в составе ссп

черное , тускло блистающее оперенье - запятые стоят между однородными членами (одиночным прилаг и причаст оборотом)

[ ] , а [ ] ссп

4. маленьким и затерянным в этих огромных просторах по­чувствовал себя давыдов, тоскливо оглядывая томящую своей бесконечностью степь.

это простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом

[ х , /обстоятельство, выраженное дееприч. оборотом ]

5. нечто похожее испы­тывал он давным-давно, когда приходилось по ночам стоять на корабле.

спп (2 простых предложения) - запятая отделяет главное предложение от придаточного времени с союзом когда

[ ] , ( спп

припекло  солнышко.  стало  теплей,  стал  таеть  снег, бобегли  ручьи,возвратились  перелетные птички,  появились на  деревьях  почки, а  затем  листочки  и  появилась  на  земле матушке первая  травка  и    все  обрадывались  что  настала весна!     однажды  утром  я  проснулась    и увидла какое чудесное  весеннее утро, и мне  сразуже захотелось выйти  и посмотреть  на  все это. я  встала и вышла водвор    это было  восхетительно,  был свежый, свежый воздух,    легко  было дышать, солнце светило, своими красивыми лучами, небо  было  синее, синее,  на  поле  и  и  на  дороге   заскакали  грачи,      и  скоро  березы  оденуться  в  зеленые  листочки.    я    обрадовалась  и  побежала  гулять  со своими                                                                                  

школа создана для обучения человека.  в моей жизни школа меня обучает не только разным наукам. в первую очередь она учит мастерству общения со сверсниками, старшими. здесь   я  учился решать большинство конфликтов, которые могут возникнуть во взрослой жизни. 

в школе нашел  первых настоящих друзей, с которыми, возможно, буду дружить всю жизнь. здесь я учился прощению, гордости и справедливости. в школе появляется жажда другим при выборе будущей профессии. 

школа - это та площадка с которой может начаться полет длиною в жизнь.