Изложение. можно ли назвать этот текст сравнительной характеристикой? чем различаются двоюродные сёстры? напишите изложение, сравнивая одновременно лёлю и наташу(любимые занятия, выполнение ).озаглавьте свой текст. возможное начало: лёля и наташа росли в одном дворе, они были двоюродными сёстрами, но лёля была на девять месяцев старше. лёля любила подвижные игры, занимались многими спорта. наташа любила читать. это было самой большой её страстью. лёля училась легко, часто по дороге домой решала , а дома их быстренько записывала. и всё: работа выполнена. мама не верила в такие способности дочери, часто корила за то, что она быстро делает уроки, однако плохих отметок не было никогда. не верила ещё и потому, что рядом был совсем другой пример, который она всегда лёльке приводила. ната училась старательно. за стеной порой слышалось: « у лукоморья дуб зелёный» - раза три – четыре и столько же: « златая цепь на дубе том…» девочка учила стихи. все слышали, и это вызывало уважение⁵. так же вслух она учила , и другие предметы. но самой большой страстью наты было чтение. когда ната куда-то шла, можно было не спрашивать⁴. она шла в библиотеку.

                                              леля и наташа      леля и наташа р о сли* в одном дворе, они были двоюродными сестрами, но леля была на девять месяцев старше.          леля любила подвижные спортивные игры, а наташа предпочитала интеллектуальное времяпровождение.          леле с легкостью давались точные науки, часто по дороге домой в уме решала , а дома их быстренько записывала. наташа, наоборот, была гуманитарием. за стеной порой слышалось, как вслух девочка учила , , и другие предметы.         несмотря на то, что леля делала быстро, а наташа долго, но  старательно, обе получали хорошие отметки.  в изложении 83 слова! * росли (в корне рос-  пишется гласная -о-, так как нет - текст является сравнительной характеристикой, так как в нём противопоставляются особенности характеров двух сестёр - лели и наташи.все слышали, и это вызывало уважение. (пунктуационный разбор)грамматическая основа: все слышали, это вызывало. два простых предложения в составе сложносочиненного разделяются запятой.когда ната куда-то шла, можно было не спрашивать. (синтаксический разбор)предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, средство связи -  подчинительный союз, спп.грамматическая основа: ната шла, можно было не спрашивать.когда - подчинительный союзната - подлежащее, выраженное именем  существительнымкуда-то - обстоятельство,  выраженное наречиемшла - сказуемое, выраженное глаголомможно было не спрашивать - сказуемое, выраженное предикативом с глаголамисхема во вложении:

Ты можешь подделать это письмо под себя,т.е. вставить своё имя,сколько лет а т.д. меня зовут мне . я живу в , в . мне нравится ходить в нашу школу, получать знания, узнавать много интересного, общаться со своими друзьями,однаклассниками. я увлекаюсь рисованием) хожу в художественную школу, у меня добрый учитель, он меня многому научил. с ним мы ездим в разные города на конкурсы, выставки картин. а ещё мы рисуем картинына природе. ме это нравится и я с удовольствием русую. я люблю свою семью, она дружная. мы всегда друг другу. ну вообщем ты ещё можешь добавить про себя,чем увлекаешься,занимаешься в свободное от учебы время,может быть вы с семьей путешествуете,напиши об этом. а так как это письмо кому-то, то спроси у того кому ты пишешь, как дела,или пусть расскажет про себя(если вы не знакомы). и обязательно не забудь