Задание 9. Карина выполняла домашнее задание составляла схему. Закончив работу, она решила немного отдохнуть, и случайно опрокинула на уже готовую схему кружку с горячим кофе. Работа испорчена! Все, что осталось от информации, размещенной на ней, Вы видите перед собой Карине восстановите недостающую информацию.

а) система среднего образования;

г) судебная система

может. подтверждением тому может служить, к примеру, великобритания, люксембург или швеция.

есть такая форма правления, как абсолютная монархия, т.е. такая форма власти, при которой вся она в руках одного правителя или кучки родственных правителей. такая форма власти, к примеру, присутствует в бахрейне. при этом, разумеется, ни о какой демократии не может быть и речи, поскольку общество не принимает или совсем мало принимает участия в политической жизни страны и решениях, направляющих ее развитие.

с другой стороны, есть другая форма правления - конституционная монархия, т.е.  форма правления, при которой действия монархов ограничены конституцией и законами, принятыми народом. при такой политической структуре власть монарха минимизирована и сводится в основном к представительским функциям (встреча с главами государств, участие в саммитах), а властью избранные народом элементы, т.е. представляющие его интересы. а в этом случае, соответственно, можно говорить о демократии.

я считаю, что деньги нужно потратить на хорошие дела.

во- первых, нужно узнать не нужны ли кому из близких вам людей деньги. во-вторых, узнать кто нуждается в и . можно также и старикам, которые воевали за нас на войне и которые опеке и .

надо помнить, что на свете существует много разных бед и не всегда люди сами могут выбраться из сложных ситуаций и для этого и существует наша .так же нужна и животным. я считаю, что если потратить все деньги на себя , на одежду, еду, развлечения, то деньги быстро кончатся и от них не останистя ни следа и памяти.а сделав доброе

дело будет и самому приятно и человеку.

таким образом, я потратила бы деньги на людям и животным.

1. автор выделет 3 этапа познания: 1 рационализация, 2. становление логически и методицески осознанной науки 3. возникновение современной науки.

2. универсальность современной науки выражаеться в том, что она не отгораживается ни от отдной области нашей жизни. будь то явления природы, мысли, действия людей, .т.е все тсановиться предметом исследования науки.

3.   проблему интеграции и дифференциации автор трактует тем, каждая наука пытаеться развивать связи между собой, однако, каждая наука определена своим предметом и методом познания и каждая наука видит мир через свои знания

4. невозможность полного единения наук состоит в том, что каждая наука исследует свой определенный сегмент знания, а не постигает наш мир в целом.