Прочитать отрывок из произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина «Пропала совесть». Дать характеристику и анализ моральной категории «совесть».

нет, конечно, ни одно из качеств не общению.

кому захочется общаться с человеком, который постоянно завидует? кому захочется общаться с тем, кто считает себя выше, лучше, заслуженнее других? кому будет приятно общаться с человеком, который кроме себя, своих нужд и желаний, никого и ничего  вокруг не замечает? который может разговаривать только себе. кому будет приятно общаться с человеком, который никогда не угостит даже простеньким печеньем и ничем не поделится? кто захочет быть рядом с тем, кто незаслуженно обижает, оговаривает или унижает? любое из из качеств только отталкивает людей от их обладателя.

же общению могут внимательность, вежливость, доброта, умение слушать и сочувствовать, умение именно тогда, когда это нужно. умение прощать и находить мирный выход из сложных ситуаций. однако, не стоит забывать и о себе: некотороая толика эгоизма все же должна оставаться, чтобы соблюдалось нужное расстояние. сегодня, к сожалению, не редкость, когда окружающие люди не различают простой вежливости и слабости. поэтому важным качеством в общении будет и умение устанавливать и сохранять нужную дистанцию, чтобы кто-нибудь не вздумал бессовестно сесть на шею.

беспризорные дети - это те, у которых родители есть, но они детьми не занимаются. поэтому дети уходят из дома, шатаются и "путешествуют" от скуки. для того, чтобы этого не было, нужно создавать как можно больше клубов детских, разных кружков и секций. детей нужно заинтересовать, нужно, чтобы они занимались интересным делом. сейчас все клубы и кружки платные, и часто стоят немалых денег. не все родители могут себе позволить оплачивать хобби своего ребенка. поэтому я считаю, что организацию таких мест проведения досуга должно брать на себя государство и социальные службы.

при общении необходимо учитывать «эффект края». начало и конец речевого обращения должны быть наиболее яркими, привлекательными, проблемосодержащими. начинающее или завершающее наиболее полно и эквивалентно ситуации запоминается и воспроизводится — поэтому там должны находиться самые важные информационные структуры и воспитательные компоненты. нелишне всякий раз думать о новых формах и прощания, о первых словах тематического монолога, о характеристиках прескриптивной речи — , просьбы, приказа, звучащих в начале или в конце микроструктуры занятия.

это значит,что каждый идёт своим путём и предстаёт перед создателем один человек