№1) Выберите из приведенного списка субъекты права, являющиеся юридическими лицами.

Варианты ответов: (м. б несколько)

1)адвокатская палата

2)директор школы

3)Центральный банк России

4)беженец

5)благотворительный фонд

№2) Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «субъект права». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

1)правосубъектность

2)право деликто дее справедливость

как правило когда речь заходит о нравственности, сразу вспоминают о морали, я бы варазилась, что мораль - это форма нравственности выразившаяся в  нормах и предписаниях (как надо себя вести, чтобы жить это обязанноси взятые самим человеком перед собой, обществом, те правила, нормы поведения, наши принципы, которые мы вырабатываем, воспитываем в себе, взаимствуем у авторитетных лидеров, которым мы следуем далее по жизни.это наш внутренний духовно-моральный стержень. поэтому полагаю, что как раз закладывание этого стержня и есть нравственное воспитание, это умение видеть, уметь извлекать то идеальное, верное, полезное, которое ты разместишь в своем сознании, из чего сформируется твоя совесть и мораль, что будет твоей нормой-законом поведения в жизни.  цель нравственного вопитания сформировать внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек - этические нормы, принципы и правила поведения, по отношению людей друг к другу и обществу, то есть сформировать определённую форму сознания.   это нравственно сформированное сознание является определенным способом регуляции действий человека в его жизни, во всех сферах включая труд, быт и отношение к окружающей среде.                                           

торговый (balance of trade)  - соотношение между стоимостью экспорта и импорта страны за определенный период (как правило, квартал), если экспорт больше импорта – сальдо положительное, если импорт больше экспорта, - сальдо отрицательное. положительное сальдо, а также уменьшение отрицательного сальдо, укрепляет национальную валюту. торговый имеет "сальдо" -  это годовой показатель (возможны квартальные и помесячные) сведения внешнеторговых сделок страны. если торговый имеет положительное сальдо, это означает, что в денежном эквиваленте (товарный объём переводится в денежный) товаров за границу (экспорт) было отправлено больше, чем получено из других стран (импорт). если сальдо отрицательно, то ввоз товаров преобладает над вывозом. положительный торговый говорит о спросе товаров данной страны на международном рынке, а также о том, что страна не потребляет всё то, что производит. отрицательный торговый говорит о том, что страна кроме своих товаров потребляет и иностранные товары. 

функции школы воспитать нравственную личность

культура нашей эпохи и тот социум, к которому мы принадлежим, всё нацелено на борьбу c эмоциями. современное общество в целом не особо-то и ценит те отношения, в которые каждый из нас ежедневно вступает со своими чувствами, социуму безразличны и точное распознавание эмоций, и тем более способы их выражения. доминирующие социальные стереотипы постоянно нас выбирать и демонстрировать такое личностное поведение, которое позволило бы избежать проявление эмоций или, по крайней мере, значительно ограничить любую форму их выражения. часто слышим мы от собеседников: «а что это ты такой агрессивный? », «ты чего это кипятишься? », «засунь свои чувства куда подальше…» и пр. прежде чем дать ответ на вопрос – почему так трудно научиться искусству властвовать собой? , важно определить – что же подразумевает такое искусство? а это – умение осознавать свои негативные эмоции и цивилизованно их выражать, способность культивировать позитивные и эффективно достигать состояния внутреннего душевного равновесия. так вот и ответ – откуда же взяться такому умению, если практически вся психологическая мощь социума противостоит эмоциям отдельно взятого человека.известно, что любое умение предполагает определённый ряд отработанных навыков. так какие же навыки в данном случае прививаются и отрабатываются в современной семье и школе? как правило, это навыки не цивилизованного проявления чувств, а, наоборот, навыки сдерживания любых негативных эмоций, их подавление, вытеснение в сферу бессознательного. в свою очередь социальные причины, препятствующие обучению искусству «властвовать собой», вызывают внутриличностные: чувство вины, различные страхи и фобии. хотя, скорее всего, межличностные причины с внутриличностными взаимообусловлены. все без исключения наши эмоции – это некий индикатор между умом и желанием. если цель достигнута, а желание удовлетворено, то в результате этого мы довольны, и наоборот. таким образом, для нормального функционирования всего организма наш разум просто обязан корректировать эмоциональные порывы, при этом не загоняя их вглубь психики. ведь подавленная эмоция всё равно рано или поздно прорвётся наружу, и, чаще всего, в самый неподходящий для вас момент, что опять-таки социально неприемлемо. в связи с этим и важно учиться цивилизованно выражать свои чувства. а поскольку даже простое осознавание возникновения своих негативных эмоций – уже половина успеха, то начинать лучше всего с их изучения: а. вечером выпишите все эмоции, которые вы испытывали в течение дня. каких больше: отрицательных или положительных? если 50 на 50, значит вы достаточно уравновешенный человек. а из отрицательных – каких именно больше? б. определите – какой именно эмоциональный фон преобладает у вас в нейтральной ситуации? в. определите – какие именно факторы сильнее всего выбивают вас из состояния душевного равновесия? в дальнейшем постарайтесь внимательнее относится к их возникновению.г. научитесь по собственному желанию иногда «выходить из игры» во время общения, чтобы кратковременно посмотреть на себя со стороны (так называемая «мета-позиция»).