Уявіть, що ви учасники певних соціальних відносин ,у яких діють різні соціальні норми. зимітуйте ці стуації, проаналізуйти їх і визначте, як ви маєте в них діяти. 30 ів

1)страх смерти, страх за семью.

2)пожертвовать собой ради блага большинства.

3)болезнь

4)переоценка ценностей

5)получение большей власти

межли́чностные (челове́ческие) отноше́ния — совокупность  взаимодействий между , составляющими общественную иерархическую лестницу. человеческие отношения преимущественно основаны на связях, существующих между членами общества разным общения: в первую очередь визуальному (или связям, которые включают в себя как внешний вид, так и телодвижения,жесты), лингвистическому (устная речь), аффективному, а также языкам, построенным в результате развития сложных обществ (, политических и т.

человеческие отношения для индивидуального интеллектуального развития, так как им образуются как малые и простые общества (такие как село), так и крупные и сложные (как мегалополис). человеческие отношения понимают связь как минимум между двумя .

во все времена молодёжь всегда ругали и ругают за их нравы,и поведение! но если так вдуматься в эту проблему поглубже,то наверняка каждому станет ясно то,что не бывает одинаковых поколений! ведь время движется вперёд,жизнь от нас требует новых темпов,скоростей,умений и знаний! и нельзя стоять на месте,ведь меняться нас заставляет сама жизнь.появляются всё новые и новые технологии и возможности от которых не уйти! людей меняют не времена а ритмы жизни,ведь ничего не стоит на месте,даже в самой природе происходят перемены,а надо за всем этим успеть и приспособиться! и я считаю что ругать молодёжь за их нравы и поведение просто глупо,лучше им просто где-то что-то подсказать или объяснить,а не навязывать своё

при общении необходимо учитывать «эффект края». начало и конец речевого обращения должны быть наиболее яркими, привлекательными, проблемосодержащими. начинающее или завершающее наиболее полно и эквивалентно ситуации запоминается и воспроизводится — поэтому там должны находиться самые важные информационные структуры и воспитательные компоненты. нелишне всякий раз думать о новых формах и прощания, о первых словах тематического монолога, о характеристиках прескриптивной речи — , просьбы, приказа, звучащих в начале или в конце микроструктуры занятия.