Прокомментируйте схему. в чем состоит сущность каждой из теорий?
(в схеме даны только названия)

1) проблема в недопонимании родителей и детей. всегда нужно находить компромисс, который понравился бы и родителю и ребенку.2) проблема в том, что сейчас у многих подростков развлечением служит пиво, сигареты, наркотики и т.д. решение, как можно больше увлечь подростка каким то делом, например, игра на гитаре, какой либо спортивный кружок.3)  часто молодежи некуда пойти, существует мало развлекательных клубов, или заведений. нужно чтобы их строили побольше.4) вывод из всего сказанного) лучше приводить примеры из жизни особенно про 1,2 пункты)

при воровстве, при нападении, при огравлении, при убийстве, в милиции в конце концов

1)  какие особенности поведения людей проявляются именно в толпе?

первое - стадность. то есть - сделал один - повтори за ним. вторая особенность -отсутствие своего мнения, поддатливость идеям навязанным. третья особенность - агрессия. четвертая - . пятая - снижение уровня   iq всовокупности в толпе, то есть каждый соображает в толпе меньше, чем соображал бы один.

2)  какие причины специфического поведения личности в толпе называет автор текста?

  "первая из них заключается в том, что индивид в толпе приобретает, только численности, сознание непреодолимой силы, и это сознание дозволяет ему поддаваться таким инстинктам, которым он никогда не дает волю, когда бывает один. в толпе же он менее склонен обуздывать эти инстинкты, потому что толпа анонимна и не несет на себе ответственности. чувство ответственности, сдерживающее всегда отдельных индивидов, совершенно исчезает в толпе. вторая причина — заразительность или зараза — также способствует образованию в толпе специальных свойств и определяет их направление. < > в толпе всякое чувство, всякое действие заразительно, и притом в такой степени, что индивид легко приносит в жертву свои личные интересы интересу коллективному."

3)  как вы понимаете сущность этих причин?

каждый человек, попадая в толпу, понимает, что он не один, что таких как он -много, и что разобраться со всеми - не выйдет, и сознает свою силу, как силу толпы. потому он теряет контроль над собой, поддается толпе, - снижается уровень ответственности. вторая же причина   - вследствие обоществления сознания и снижения iq, каждый индивид в группе становится частью этого эгрегора, потому эгрегор толпы мыслит за него, следовательно, все мнения, все интересы отдельно человека в толпе подавляются волей толпы. 

  4. собственные примеры, или опровергающие мнение автора о наличии у толпы свойств, которыми отдельная личность может не обладать - например, поведение толпы в школе во время собрания линейки. каждый индивид, в эту толпу, попадает и под влияния, теряя часть своих черт, и получая черты толпы взамен. например, порицание над одним из учеников в форме иронии и насмешки вызывает взрыв смеха во всей толпе - в то время как отдельный индивид вполне вероятно, не стал бы смеяться.

  5)  можно ли утверждать, что в толпе формируется общественное сознание? общественное мнение? - общественное сознание, нет, но сознание толпы как эгрегор - да. то есть толпа перестает быть собранием людей, толпа становится сама органом - она диктует свои правила каждому члену толпы, заставляя его повиноваться.