3. исправьте ошибки в предложениях.

•понятия «знание» и «информация» часто отожлествляются, на деле информация всегда является знанием, но не всякое зна­ ние является информацией.

•органы чувств человека воспринимают информацию в виде ощущений, которые затем перерабатываются нервной системой и

мозгоivi, в результате чего совершается качественное снснис:

сознание переходит в ощущение.

• ощущение является объективным образом предмета. посколь­ ку отражает, преломляет воздействие предмета через «призму»

человеческого сознания.

• материализм подчеркивает субъективность источника ощу­ щений, субъективность мира, отражаемого в ощущениях, а идеализм абсолютизирует объективность образа, который дается ощу­щением .

• в настоящее время еще отсутствует возможность пользоваться чувственным опытом других людей, познавать то, что в данный

момент нами не ощущается .

• процесс познания напрямую связан с так называемой пра­во-левой симметрией мозга: правое и левое полушария выполня­ют одинаковые функции; левое в основном перерабатывает и хра­нит информацию, ведущую к созданию чувственных образов, правое же осуществляет абстрагирование, вырабатывает понятия, суждения, придает информации смысл и значение, вырабатывает

и хранит рациональные правила.

статус взрослых может быть: муж\жена.статус детей: сын\дочь . например если девушка выходит замуж, меняется её социальная роль,а если замуж за президента(принца) меняется социальный статус.происходит социальная мобильность-переход из одной соц.группы в другую.

1 начало конфликта

2 развитие конфликта

3 пик конфликта

4 затухание конф­ликта

5 прекращение конфликта

6 урегулирование его

безусловно всё что перечислено выше, но ещё плюс хлоднокровность решение, потому что постоянный вопрос: как решить проблему? можно мирным путём а можно и жестокостью, и порой если мирным путём не получается приходится решать жестоким

упорный су!

когда-то жил близ фучжоу маленький мальчик по имени юн су. отец его умер, остался он один с матерью. в доме у них было бедно. иной раз нельзя даже былонайти горсточку риса. наступило время идти в школу юн су, а у него не было ни бумаги, ни кисточки , ни туши.однако юн су бул упёртым ребёнком и твёрдо решил учиться. на следующий день он пришёл к богатому соседу и сказал: я слышал , вы ищите работника в дом, я много не прошу позвольте мне изредка смотреть  , как чаться ваши сыновья. богач обрадовался , что появился басплатный работник и согласился.. с утра до вечера трудился юн с у, всю грязную и тяжёлую работу выполнял. но зато изредка мог наблюдать как учаться дети, заглядывать в книги, а иногда и прослушать весь урок. через год юн су сам стал разбирать слова. вот только писать не на учился и не на чем было.тогда он пришёл на берег моря и на песке палочкоу стал рисовать слова.вот так без кисточки и бумаги юн су научился писать.прошло много лет и юн су добился много_ он стал великим учённым.